中国学生英语阅读能力构建研究

1 阅读概述

1.1 阅读概念

1.1.1 国内学者对于阅读的理解

1.1.2 国外学者对于阅读的理解

1.2 阅读的本质

1.2.1 阅读是一种个人行为和特殊的社会交际活动

1.2.2 阅读是一种促进物质文明和精神文明的实践活动

1.2.3 阅读是一种生理和心理的统一过程

1.2.4 阅读是一个多元化的、有选择性运用多种技巧的过程

1.2.5 阅读是一个认知和元认知的过程

1.2.6 阅读是一种双向的书面语交际活动

1.3 阅读的意义和价值

1.3.1 阅读的意义

1.3.2 阅读的价值

1.4 阅读对人文素质发展和提高过程中的决定性作用

2 阅读原理与机制

2.1 阅读的心理

2.1.1 阅读心理的概念

2.1.2 阅读心理的研究概况

2.2 阅读思维

2.3 阅读的心智和行为过程

2.3.1 阅读的心智过程

2.3.2 阅读的行为过程

3 英语语言阅读能力结构构建

3.1 阅读能力结构研究的基础

3.1.1 国内外阅读能力结构研究回顾

3.1.2 影响英语阅读能力的因素研究

3.2 英语阅读能力的纵向层级结构

3.2.1 英语阅读感知力

3.2.2 英语阅读理解力

3.2.3 英语阅读鉴赏力

3.2.4 英语阅读迁移力

3.2.5 英语阅读创造力

3.3 英语阅读能力的横向贯穿结构

3.3.1 英语阅读选择力

3.3.2 英语阅读思考力

3.3.3 英语阅读想象力

3.3.4 英语阅读记忆力

3.4 英语阅读能力的核心“理解”结构

3.4.1 英语阅读理解的构成要素

3.4.2 英语阅读能力的发展层面

3.5 英语阅读能力的立体开放结构

3.5.1 英语阅读智能——阅读能力的主干结构

3.5.2 英语阅读知识——阅读能力的基础结构

3.5.3 英语阅读情志——阅读能力的动力结构

4 英语语言阅读与英语语言基础知识

4.1 英语语言阅读与英语词汇

4.1.1 英语阅读与构词法

4.1.2 英语阅读与记词法

4.1.3 英语阅读与猜词法

4.2 英语阅读与英语句子

4.2.1 三种语法理论

4.2.2 理解句子的重心与核心

……

5 阅读方法与策略的概念和体系的建立

6 文化与阅读理解

英语词缀词汇表

参考文献

《教育与教学书系：中国学生英语阅读能力构建研究》以中国学生的英语阅读能力为研究对象，从认知语言学的视角多层次、全方位地研究英语阅读能力的构建。《教育与教学书系：中国学生英语阅读能力构建研究》主要包括六个部分：第一部分为国内外阅读理论研究，第二部分从心理学的角度研究阅读原理与机制，第i部分构建英语阅读能力的研究体系，第四、五部分重点介绍英语阅读中语言基础知识的运用、阅读的方法与策略，第六部分强调文化对于阅读的重要性。