“教育家办学”的思考

绪论

第一辑 教育方针

沿着毛泽东开辟的道路——重温我国第一个社会主义教育方针

邓小平教育理论的精髓——论“三个面向”的教育原理

跨世纪教育发展的蓝图——党和国家领导人教育思想求索

第二辑 素质教育

当代素质教育思路——论素质教育的结构与意义

新世纪德育智慧论纲——论德育是素质教育的灵魂

素质教育的新模式——论创新教育的教育定位

第三辑 课程改革

新课程与课堂教学改革纪要——与学校课题组的对话之一

新课改实验操作系统构想——与学校课题组的对话之二

语文课程资源的开发与利用——与学校课题组的对话之三

第四辑 课堂教学

教与学的组合——论教与擘的科学组合与组合艺术

审视课堂教学——论“课堂教学是实施素质教育的主渠道”

课堂教学模式——评武汉市2000年课堂教学模式实验成果

第五辑 教师成长

师范教育：专业论文教学述评——《师范生专业论文摘编·前言》

职后进修：教师自主成长之路——培养反思型教师的途径与模式

生涯思考：教师审美境界呼唤——教师生涯设计的三种境界

第六辑 学校发展

现代学校的行动指南——现代学校内涵发展思考之

现代校长的办学理念——现代学校内涵发展思考之二

走进学校的读书文化——现代学校内涵发展思考之三

第七辑 办学模式

主体教育办学模式解读——特色学校专题研究之

经典教育办学模式解读——特色学校专题研究之二

爱心教育办学模式解读——特色学校专题研究之三

第八辑 教育均衡

走向希望的农村教育——论中国农村教育改革先行者的足迹

西马路小学：学会创造——论江汉区西马路小学的育人启示

西菜园小学：告别历史——论汉阳区西菜园小学的办学启示

参考文献

后记

走进“教育家办学”的境界——献给追求“教育家办学”的朋友们

“要造就一批杰出的教育家”，“提倡教育家办学”。教育家须做学者，读万卷书；教育家须做行者，行万里路；教育家须做思者，思载天地；教育家须做智者，自知者明。学思结合，学必思；知行统一，行必思。思考，也是一种文化，它凝聚了教育的情结，留下了教育的信念。《教育家办学的思考（增订本）》试图通过对教育方针、素质教育、课程改革、课堂教学、教师成长、学校发展、办学模式、教育均衡的思考，表达教育家成长中的幸福体验。

思考也是一种文化，它凝聚了我们的教育情结，留下了我们的教育信念。