教师教育心理学

第一章 导论 1

第一节 心理学的研究对象、基本任务

和意义 1

第二节 心理学科的分支 7

第三节 心理学的研究原则和方法 11

第四节 心理科学的发展 14

第五节 心理的实质 23

复习思考题 25

第二章 注意 26

第一节 注意的概述 26

第二节 注意的种类及相互关系 29

第三节 注意的规律在教学中的运用 34

第四节 注意的品质 39

第五节 注意理论 43

复习思考题 46

第三章 感觉和知觉 47

第一节 感知觉概述 47

第二节 感知觉的种类 50

第三节 感知觉规律及其运用 60

第四节 观察及观察力培养 69

第五节 感知觉理论 71

复习思考题 72

第四章 记忆 73

第一节 记忆概述 73

第二节 记忆过程及其一般规律 79

第三节 记忆品质与培养 91

第四节 记忆理论 95

复习思考题 97

第五章 思维与想象 98

第一节 思维概述 98

第二节 思维过程与思维形式 101

第三节 想象 105

第四节 解决问题的思维过程 111

第五节 思维与教学 115

复习思考题 119

第六章 情绪与情感 120

第一节 情绪与情感概述 120

第二节 情绪与情感的种类 125

第三节 情绪调节 129

第四节 情绪、情感和生活 134

第五节 情绪理论 137

复习思考题 139

第七章 意志 140

第一节 意志概述 140

第二节 意志行动过程的分析 143

第三节 意志品质及其培养 148

复习思考题 153

第八章 智力的发展与创造力的

培养 154

第一节 智力的发展 154

第二节 创造力的培养 169

复习思考题 177

第九章 个性 178

第一节 个性的概述 178

第二节 个性倾向性 180

第三节 个性心理特征 182

第四节 判断个性的方法——心理

测验 188

第五节 个性差异与教育 193

复习思考题 199

第十章 心理发展与教育 200

第一节 心理发展概述 200

第二节 少年期学生心理的发展特点

与教育 204

第三节 青年初期学生的心理发展与

教育 209

复习思考题 214

第十一章 学习心理 215

第一节 学习的概述 215

第二节 学习的基本理论 218

第三节 技能的学习 228

第四节 学习迁移 233

第五节 学习积极性 235

复习思考题 242

第十二章 教学心理 243

第一节 教学设计 243

第二节 课堂心理气氛 258

第三节 课堂问题行为与控制 260

第四节 教师心理 262

复习思考题 268

第十三章 品德心理 269

第一节 品德的概述 269

第二节 品德形成过程的心理分析 271

第三节 学生不良品德与矫正 278

复习思考题 282

第十四章 群体心理 283

第一节 群体概述 283

第二节 群体心理效应 286

第三节 人际关系 292

第四节 人际吸引 297

复习思考题 305

第十五章 青少年心理卫生 306

第一节 心理卫生概述 306

第二节 青少年的异常心理 308

第三节 青少年心理卫生教育与指导 315

复习思考题 323

参考文献 324

本书内容以普通心理学基本理论为基础，根据当前学校教育的需要，整合了教育心理学、发展心理学、品德心理学、社会心理学和心理卫生学的有关知识。本书既注重理论体系的完整，又强调理论与实际的结合，在确保科学性的前提下，突出教材内容的针对性、实用性和时代性。本书可作为高等学校公共课教材，也可作为中小学教师进修的心理学教材。

《教师教育系列教材:教师教育心理学》由包兴敏、白冬青、王晓茜编著，清华大学出版社出版，《教师教育系列教材:教师教育心理学》是教师教育系列教材。《教师教育系列教材:教师教育心理学》可作为高等学校公共课教材，也可作为中小学教师进修的心理学教材。