爱生教育的中国化研究

绪论

一、爱生学校建设中国化

二、国内外研究现状综述

三、研究条件与研究过程

四、基本框架

第一章 基础教育新模式：爱生学校在东南亚的兴起

第一节 基础教育新理念：面向爱生的学习环境

一、爱生学校是能保证儿童生理、心理和情感安全的场所

二、爱生学校是给教师提供支持和鼓励的学校

三、爱生学校是以学生为中心的学校

四、爱生学校离不开良好的外部力量的支持

第二节 联合国儿童基金会与东南亚国家合作创建爱生学校

一、泰国的爱生学校建设实践

二、老挝的爱生学校建设实践

三、菲律宾的爱生学校建设实践

第三节 东南亚爱生学校建设的成就与存在的问题

一、东南亚爱生学校建设所取得的成就

二、东南亚爱生学校建设实践中存在的问题

第二章 爱生学校建设中国化的发展进程

第一节 爱生学校建设中国化的指导思想

一、以发展为第一要义指导爱生教育

二、以人为本、为核心立场指导爱生教育

三、以全面协调、可持续发展为基本要求指导爱生教育

四、以统筹兼顾为根本方法指导爱生教育

第二节 联合国儿童基金会与中国合作建设爱生学校

一、中国——联合国儿童基金会教育与儿童发展方案

二、爱生学校项目

三、爱生学校项目计划结果

四、爱生学校的理念

第三节 中国基础教育改革与爱生学校建设同步发展

一、爱生学校的中国特色

二、爱生学校框架内容与基础教育改革目标相契合

第四节 中国爱生学校标准及实践价值

一、爱生学校框架移植的本土化

二、中国爱生学校标准框架

三、爱生学校标准的实践价值

第三章 云南多民族地区爱生学校建设的实证分析

第一节 云南省爱生学校建设发展概况

一、云南省爱生学校建设的基本情况

……

第四章 全纳与平等：中国特色社会主义爱生教育的公平正义

第五章 有效的教与学：中国特色社会主义爱生教育的教学质量

第六章 安全与健康：中国特色社会主义爱生教育的校园环境

第七章 参与与和谐：中国特色社会主义爱生教育的民主管理

《爱生教育的中国化研究：以云南多民族地区爱生学校建设为例》以爱生学校建设中国化为中心，以中国特色社会主义理论体系为指导，较系统地研究和论述了爱生学校建设中国化的由来、发展、指导思想及中国特色社会主义爱生教育科学发展的基本特征，并以云南多民族地区为个案进行分析，展现了爱生学校建设的四个维度：全纳与平等、有效的教与学、安全与健康、参与与和谐。从理论与实践的结合上，深入、系统地论证了中国特色社会主义爱生教育的公平正义、教学质量、校园环境、民主管理。
　　爱生学校是“权利为本”、“儿童中心”的学校，爱生学校的管理强调以人为本，从“爱生”的视角关注学校的管理及发展。爱生学校建设中国化研究，对提升中国基础教育的学校办学水平、提高教育教学质量、全面实施素质教育及促进学生的全面发展都有重要的理论与实践意义。首先，“全纳与平等”是中国特色社会主义爱生教育的基本原则。对于学校管理者，“儿童视角”、“性别视角”的强化与提升，将使他们能够从保证不分民族、语言、文化背景、社会政治与经济地位的全体儿童参与学校生活以及学校管理的全纳视角管理学校。其次，“有效的教与学”是中国特色社会主义爱生教育的基本要求。以儿童为中心，从所学知识和技能与儿童实际生存和生活需要密切相关的有效教学视角，关注学校教育教学质量。第三，“安全与健康”是中国特色社会主义爱生教育的基本保障：从使儿童身心和情感得到保护的卫生、安全、健康的学校环境建设的视角，重视学校安全教育。第四，“参与与和谐”是中国特色社会主义爱生教育的基本方式。以保证儿童、家长和社区的参与为目的，形成家校的伙伴关系，改进学校的管理和政策，提升校长的领导力。通过研究，形成一套中国特色爱生学校建设规划与实施的具体方法与模式，使研究成果具有可移植与推广价值。

《爱生教育的中国化研究：以云南多民族地区爱生学校建设为例》力求的创新点主要有：
　　一是在研究内容上，较系统地研究和论述了爱生学校建设中国化的由来与发展，爱生学校建设中国化的指导思想，中国特色社会主义爱生教育科学发展的基本特征，中国特色社会主义爱生教育的云南个案分析。特别是以中国特色社会主义理论为指导，以爱生学校建设中国化为基础，完善了爱生学校建设的四个维度：全纳与平等、有效的教与学、安全与健康、参与与和谐。
　　二是在研究方法上，坚持理论联系实际的根本原则，将理论研究与社会调查研究相结合，理论分析与实证材料相结合，爱生学校的一般要求与云南经验模式相结合；通过文献研究法和比较研究法、定性与定量研究方法广泛掌握国内外爱生学校建设管理的成功经验，了解相关课题的研究现状及最新成果；运用问卷调查、座谈访谈、实地考察等信息交流方法，了解目前爱生学校在我国实施的基本情况；通过实践与理论的结合，对现有学校的管理理念、价值取向、管理体制、运行机制等提出大胆设想和创新，提出创建公平有质量的学校管理发展策略，并总结一些具有实际应用价值、操作性强的研究成果，充实爱生学校建设发展经验，力求研究成果具有理论创新和实践推广价值。
　　三是在主要观点上，阐述了中国特色社会主义爱生教育的指导思想，即以发展为第一要义指导爱生教育，以人为本、为核心立场指导爱生教育，以全面协调可持续为基本要求指导爱生教育，以统筹兼顾为根本方法指导爱生教育；论述了中国特色社会主义爱生教育的内涵，即“全纳与平等”是中国特色社会主义爱生教育的基本原则，“有效的教与学”是中国特色社会主义爱生教育的基本要求，“安全与健康”是中国特色社会主义爱生教育的基本保障，“参与与和谐”是中国特色社会主义爱生教育的基本方式。