课堂密码

序·改造课堂待有方

第一辑 打造“有效课堂”

1.学得好，还要考得好

2.为何教师总是忙而无功

3.课堂结构=学科深度×教育广度

4.课堂效率=教学进度×学习接受度

5.从“因材施教”到“因教施学”

6“教什么”与“怎么教”

7.别让课堂教学止于“学科生活化”

第二辑 营造“有趣课堂”

1.是学生失序还是教师失趣

2.以“有趣课堂”实现“课堂有效”

3.考试成绩：学科兴趣×学习方法×学生智商

4.“与学生结盟”和“与教材为敌”

5.用“学生德育”提升学科教学

6.学生学习需要什么样的底色

第三辑 塑造“有序课堂”

1.“课堂管理”管什么

2.凭什么让学生听你的话

3.对教学负责才是真的对学生负责

4.是学生“态度不好”还是教师“方法不力

5.如何让学生在课堂中“化动为静”

6.环境的育人功能胜过教师

7.日常教学生活有规可循吗

第四辑 课堂中的“学生”

1.善待学生的“无知”

2.用宽容为教育开路

3.让学生越学越自信

4.莫给学生变差的机会

5.成人是如何误解孩子的

6.实现评价对学生学习的支持功能

7.从“学生优势”出发设计“课堂教学”

第五辑 课堂中的“教师”

1.成绩竞争=专业竞争+时间竞争

2.让教师的课堂找到回家的路

3.以他人的课堂为镜

4.用自己的理念听他人的课

4.听课听什么

6.如何有效地观察他人的课堂

7.借协作备课成就自己的专业发展

走近课堂，既不远离课堂，也不走进课堂，才发现课堂远没有我们想象中的那么简单。我们需要成绩，但却不能从学生身上抢成绩；我们需要趣味，但又不能偏离学科来讨好学生；我们需要有序，但又不能用权力和体力去管制学生。当我们不再用要什么就取什么，看不惯什么就改什么的心态来行事，而是尊重学生，尤其是学生的生活，尊重同事，尤其是同事的课堂时，才可能在有序的课堂中获得乐趣，在有趣的课堂中获得成绩。希望这本书能够让大家的课堂变得更有趣一点、更有效一点。

我们需要成绩，但却不能从学生身上抢成绩，我们需要趣味，但又不能偏离学科来讨好学生，我们需要有序，但又不能用权力和体力去管制学生。
　　当我们不再用要什么就取什么，看不惯什么就改什么的心态来行事，而是尊重学生，尤其是学生的生活，尊重同事，尤其是同事的课堂时，才可能在有序的课堂中获得乐趣，在有趣的课堂中获得成绩。
　　——周彬