教育，作为人的生存方式

绪论／1

Preface／5

导论探究教育本质，构建中国特色的教育哲学／11

上编教育本质：作为人的生存方式

第一章教育本质研究的审视／19

第一节多重话语建构下的教育本质／19

第二节教育对受教育者现实生活的遗忘／28

第三节哲学观的变迁与教育观念的变革／37

第二章教育本质研究的哲学方法论基础／43

第一节马克思的实践哲学及其生存论意蕴／44

第二节西方哲学中的生活世界理论／51

第三节中国儒学教育思想与实践的生活化追求／65

第四节教育与人之可能性存在／75

第三章教育本质的回归：作为人的一种生存方式／80

第一节教育哲学方法论变革及其意义／81

第二节人的生存方式解析／85

第三节教育作为人的一种生存方式／89

第四章教育目的价值论的重构／99

第一节教育目的价值论的三种形态／100

第二节重构教育目的价值论／110

第三节素质教育、主体性教育模式及其评价／117

第五章作为人的生存方式的教育实践及建构／125

第一节完善教育公正与受教育权／126

第二节教育作为生存方式的实践建构／142

第三节终身教育体系与学习型社会的培育／152

第六章教育与人的全面发展及美好生活／158

第一节马克思主义哲学关于人的全面发展的理论／159

第二节发展教育，促进人的全面发展／164

第三节让教育创造人的美好生活／177

小结教育作为生存方式的哲学意蕴／185

下编教育实践：营造人的生存方式

首章教育作为生存方式的全员性和全程性／191

第一节教育的和谐与协调／195

第二节受教育的权利与责任／209

第三节教育的公平与效率／218

第四节教育的社区性与终身性／226

第五节教育的改革与发展／234．

次章教育作为生存方式的全方位性／242

第一节职业教育与经济社会发展／246

以广东为例

第二节职业教育与职业道德／253

第三节职业教育的本质与特征／265

第四节职业教育中的学校与企业／272

第五节职业教育的发展／280

以广东为例

第六节职业教育的改革／290

第七节职业教育的提升／305

末章教育作为生存方式的全面性／315

第一节德育的课程改革／321

第二节德育的技术支持／330

第三节德育的时代功能与价值／337

第四节德育的“教”与“化”／345

第五节大学生的思想政治教育／355

第六节大学生的思想政治工作／363

以广东为例

第七节大学生思想政治教育和工作的政府行政力与学术

影响力／372

第八节艺术教育与学生素质／381

第九节心理健康教育与学生素质／390

以广东省高等院校为例

小结教育作为生存方式的自觉追求／406

文献综述／412

参考文献／416

后记／421

　　本书作者不断结合实际，围绕当前教育发展改革中的重大理论和现实问题，从实践经验中提炼思想观点，围绕各种教育问题作出了独到、深刻的分析。全书共分教育本质和教育实践两部分。本书内容丰富，论述透彻，观点新颖，具有很强的可读性。【作者简介】　　哲学博士，广东省教育厅副厅长，广东省连南县人。毕业于华南师范大学干口中山大学。在《中国德育》、《中国职业技术教育》、《中国高等教育》、《教育研究》、《现代哲学》、《学术研究》等国家核心期刊和其他学术刊物上，发表《精神文明发生论纲》、《民主监督论纲》、《论政协》、《职业教育提速：矛盾、条件、路向》、《职业教育提速：比较、突破、举措》、《论社会和谐理想的教育构建：现实问题与路向》、《论道德教育向道德教化的转进》、《教育本质新探》等一百余篇学术论文；主编和参与主编《广东高校思想政治教育学术文库》、《班主任能力建设丛书》、《中学思想品德课》等多套、本理论著作和教材；参与编著《精神文明学》、《中国民主党派通论》等著作多本；参与“人民政协理论与实践研究”等国家社会科学基金“九五”、“十五”规划重点项目的研究，参与多个省级科研课题研充撰写的多篇论文获奖或被《新华文摘》、《人大复印资料》等报刊转载、摘编和引用。