老头老太分家记

《老头老太分家记》是一个非常有意思的故事，老头老太过不下去，吵着要分家。怎么个分法呢？很简单，用形状作标准，老头得到了方形的东西，老太要了圆形的东西；用颜色作标准，老头分到了黑色的东西，老太分到了白色的东西；再接下来，凡是大的、厚的、重的、长的、粗的东西。都归了老头，而那些小的、薄的、轻的、短的、细的东西，都归了老太。可以看出，两人的审美喜好正好相反，怪不得要分家呢，过不下去也在情理之中啊。但也有分不了的财产，比如奶牛，黑白相间，到底归谁？又比如集中了多种分类标准的刀、锅铲、梯子和秤，该将它们怎么分？直到老头老太争不下去了，才发现分家并不是件好事，按某些标准拆散的东西，会丧失其存在的意义，还是在一起好，因为存在不同，才能互补，不是吗？

　　故事提出一些相对的概念：方与圆、大与小、厚与薄、重与轻、长与短……孩子在阅读时，会对它们产生深刻的印象，而在分家故事的背后，孩子其实是学到了如何根据这些不同的概念对物品进行分类。

　　爸爸妈妈可以找些身边常见的东西让孩子加深理解，比如把故事里提及的厚厚的字典搬出来让孩子摸一摸，把薄薄的相片让孩子捏一捏，把重的砣和轻的秤让孩子拿一拿，让他们感同身受一下。更可以请他们给家里的东西分分类，说说哪些方、哪些圆、哪些厚、哪些薄……然后，再给自己的玩具和书分分类，训练他们将已知的概念与生活经验相结合，有条理、有逻辑地对身边的东西进行归纳。

　　故事巧在结尾，分类的目的是为什么？或许，是为了更好地组合。不同的东西放在一起才会特别嘛，比如轻的秤和重的砣，比如个性、品味天差地别的老头和老太，这是多么有意思的一对！争争吵吵、分分合合，世界也因此多了一份趣味。

适读人群 ：7-14岁

　　幼儿科学童话是将科学内涵和童话形式巧妙结合到一起，以丰富的想象、神奇的情节、诙谐的画面编织出有趣的故事，对孩子进行科学的启迪。

　　儿童的早期经验与未来的发展之间有着密切关系。幼儿教育的功能从本质上来讲，是一种着眼于未来的工程，具有潜在和长远的效应。对孩子进行科学教育，不是要让孩子将来都成为科学家，而是要使他们正确地感受科学，懂得科学和真理是不容置疑地独立于我们而存在的，帮助孩子建立起受用一生的尊重科学、尊重真理的科学态度。《“我知道”幼儿科学童话系列》丛书编写者在这方面进行了很好的尝试。

　　作为一套幼儿科学读物，编写者还注意到了多主题的功能组合，在对孩子进行科学教育的同时，也培养了孩子承担责任、关爱生命、勤劳勇敢的优秀品德，感受到人与人之间的亲情。

　　《老头老太分家记》由萧袤编著，是《“我知道”幼儿科学童话系列》丛书之一，介绍了集合的概念。