英语专业学生英语论说文写作中的思维能力发展研究

书籍简介:

本研究聚焦以下三个问题：1.英语专业学生英语论说文中所表现的原初思维能力如何？2.其思维能力在八个月的写作练习中是否有发展？如果有，是如何发展的？如果没有，主要体现在哪些方面？3.促成或阻碍其思维发展的主要因素是什么？本研究将在社会认知的理论框架下进行，其核心思想是，学生的思维发展是在与教师及书籍作者的直接或间接的意义协商过程中完成的。意义协商有效时，思维就会发展变化。反之，思维的发展就会出现停滞。本研究为多个案跟踪研究，为时八个月（两个学期），参与者为四个北京某大学英语专业的三年级学生。主要采用三种研究方法收集数据：参与者作文、半结构化访谈及参与者反思日志。访谈被全程录音并转写。此外，课堂观察、电子邮件等也作为辅助手段进行数据收集，以求得多角检验的效果。基于此前的写作思维研究及本研究的作文分析，作者构建了一个包含22个子项目的写作思维能力评价标准，并对文本进行人工赋码，随后参照该标准对参与者作文样本进行分析。作者也对第三次访谈的有关内容做了类似的赋码，根据某些概念的出现频率确定了影响思维发展的主要因素。

书籍规格:

书籍信息归属:

英语专业学生英语论说文写作中的思维能力发展研究是外文出版社于2013.出版的中图分类号为 H315 的主题关于 英语－论文－写作－研究 的书籍。