课程与教学改革的理论反思

第一章概论

一、课程与教学发展变革的社会基础

二、课程与教学发展变革的历史定位

三、课程与教学改革的主体构成

四、课程与教学发展变革的理论主题

第二章目标体系的变革

一、30年课程与教学目标体系变革的基本线索

二、30年课程与教学体系目标体系变革的主要成果

三、30年课程与教学目标体系变革的基本问题

第三章课程体系的变革

一、历史回顾：30年来发生在课程领域的重要事件

二、成绩总结：30年来我国课程体系变革的标志性成果

三、问题反思：30年课程发展历程的理论思考

四、关于课程与教学的关系问题

第四章教学体系的变革

一、教学理论及其改造

二、教学实验及其深化

三、教学组织形式及其运用

四、教学方法及其优化

五、教学媒体及其现代化

六、师生关系及其改进

第五章评价体系的变革

一、课程与教学评价体系变革的基本历程

二、课程与教学评价体系的主要进展

三、课程与教学评价体系存在的问题

第六章结论与展望

一、主动适应社会发展，促进课程与教学现代化

二、坚持古今中外原则，加强自主探索创新

三、构建教育行政、教育理论与教育实践的良性互动关系

后记

　　《改革开放30年中国教育纪实》一书，分别对学前教育、基础教育、高等教育、教师教育、课程与教学、政策与法律、教育发展的关键数据与国际比较进行了分类系统的研究。这是对改革开放30年教育成果最系统的总结，具有重要的历史意义和理论价值。读者不仅可以从丛书中全面了解我国各级各类教育发展的历史，而且可以从中吸取经验和教训，提高教育的理论思维，进一步思考未来教育的发展和改革。本书为《课程与教学卷》。