书籍简介:

作者根据多年高中英语教学经验，以二语学习策略理论为基础，探讨了学生在二语写作中元认知策略、认知策略、社会/情感策略交替使用特征和作用，从认知学习理论出发探究、分析、归纳和总结了高中写作认知路径，各类策略有效性，策略使用和管理层面各类因子策略。本书展示了英语教学的一些成果，为英语老师的教学研究提供了样本和参考。

作者介绍:

钟颖是深圳大学第一批英语教育硕士。她是从教学一线走进教育硕士的课堂，学习后又回到教学一线的。目前，钟颖担任了学校的中层领导，负责教学工作。

编辑推荐:

英语写作能力是英语运用能力之一。英国哲学家培根层说过，“写作使人精确。”但在高中生的英语学习过程中，写作又是一道难题，许多学生对用英语写作感到困难重重。钟颖选择高中生英语写作作为自己毕业论文的课题进行研究，是有针对性的。在本书中，钟颖从元认知理论出发，重点研究了高中生在写作时的元认知策略与英语写作的关系，指出了这些策略与高中生英语写作的显著相关性，这对于英语同行们无疑是有帮助的。

书籍规格:

书籍详细信息
书名	高中英语写作过程的元认知策略研究站内查询相似图书
	9787562348993 如需购买下载《高中英语写作过程的元认知策略研究》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息，请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN
出版地	广州	出版单位	华南理工大学出版社
版次	1版	印次	1
定价(元)	30.0	语种	简体中文
尺寸	23 × 17	装帧	平装
页数		印数

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书籍信息归属:

高中英语写作过程的元认知策略研究是华南理工大学出版社于2016.3出版的中图分类号为 G633.412 的主题关于英语－写作－教学研究－高中的书籍。