幼儿园教育质量提高的66个有效策略

第一章 做好班级管理，适应不同的角色策略1．确定幼儿园的定位策略2．树立科学的教育理念策略3．促进幼儿身心和谐策略4．尊重儿童的人格尊严策略5．促进儿童德智体美劳全面发展策略6．面向全体重视个别差异策略7．充分利用社会教育资源策略8．发挥一日生活整体教育的功能策略9．教育的活动性和活动的多样性原则策略10．懂得保教合一策略11．游戏为基本活动的原则策略12．幼儿园教育在幼儿教育中的重要地位和作用

第二章 强化幼儿园的环境构成策略13．物质条件不是决定因素策略14．美好的一天从入园开始策略15．创设一个能吸引幼儿的教室环境策略16．展示班级规则策略17．组织成功的圆圈活动策略18．合理设计进餐时间策略19．提供选择的机会策略20．对教室的环境进行思考策略21．设计过渡环节策略22．组织幼儿进行区域活动策略23．创设幼儿喜欢的活动区

第三章 幼儿园教育活动要有多样性策略24．以班级为单位组织活动策略25．以生活为重要依托策略26．培育和谐发展的完整幼儿策略27．把握科学育儿的关键要求策略28．优化幼儿成长的生态环境策略29．优化幼儿成长的生态环境策略30．要有教育活动设计的能力策略31．要精心选择教育活动的内容策略32．要区分正规活动与非正规活动策略33．要注重生活环节的教育活动

第四章 幼儿园的课程实施要合理化策略34．掌握幼儿园课程的结构策略35．丰富课程内容的组织策略36．拟定详细的教育课程计划策略37．按照学龄或是班级来拟定教学计划策略38．定期检查和监督教师执行教育教学策略39．重视对教育教学过程的评估

第五章 合理恰当的一日生活安排策略40．一日生活安排应灵活且有规则策略41．建立良好的人际关系，使幼儿有安全感策略42．创设内容丰富形式多样的学习环境策略43．活动要适合发展，使幼儿感到学习愉快策略44．幼儿自选活动与教师组织指导活动之间的平衡策略45．幼儿的活动具有多样性，要动静交替策略46．游戏是不可或缺的教育形式策略47．提供家长参与幼儿园生活的机会

第六章 与幼儿及家长建立良好的关系策略48．树立正确的儿童观策略49．儿童权利的法律保障策略50．保障儿童权利是幼儿教育的重要职能策略51．满足幼儿成长的内在需要策略52．修炼教育机智策略53．日常中与幼儿家长沟通的技巧策略54．特殊情境下与家长沟通的技巧策略55．相互推诿责任的受害者是幼儿策略56．与家长共同培育孩子策略57．提供家长参与幼儿园生活的机会

第七章 教育反思与评价要科学化策略58．促进幼儿健康生活常规的主动学习策略59．在幼儿的主动表达中适宜地点拔与引导策略60．以幼儿的发展线索为依据引导主动学习策略61．依据音乐特点引导幼儿音乐欣赏中的想像策略62．促进幼儿在科学活动中经历探究的过程策略63．让幼儿在体验中获得人际交往策略策略64．根据教育活动目标，选择、研究材料策略65．遵循规律，有机整合教育目标与内容策略66．主动的学与适宜的教

《研修书系：幼儿园教育质量提高的66个有效策略》从强化班级管理，适应不同的角色，强化幼儿园的环境构成，科学化的教育反思与评价等方面入手，归纳并论述了以幼儿的发展线索为依据主动学习，面向全体，重视个别差异等问题。

幼儿教育是人的终身学习、终身发展的启蒙教育，为整个人生奠定基础。中国幼儿教育特别强调智力的开发，却忽视了非智力因素的开发特别是心理素质的培养。智力因素的培养仅仅是浮于水面的冰山一角，而非智力因素的培养则是水下的冰悬。邓宏编著的《研修书系：幼儿园教育质量提高的66个有效策略》从幼儿园的环境构成、幼儿园的教育组织、幼儿园的课程安排、幼儿园的一日活动安排、与家长的关系以及自身的反思等多方面讲解了具体的有效策略。