对抗语文

编者的话

序言：小学语文教材应有的底线

语文是什么

我们可以从老的国语课本里借鉴点什么

我们到底需要怎样的开学第一课

《功夫熊猫》中闪烁的教育真谛

宫崎骏动画的迷人光辉

我为江苏新编语文教材鼓掌

真挚的课本才有持久生命力

好词好句与陈词滥调

他们为何撕毁语文教材？

分成两半的学生

不是只有教师才掌握真理

在课堂上盛开生命之魅

—为熊芳芳老师《说课》序

我写的两篇小学作文“不合格”

教育的焦虑

语文是人类文明的底层操作系统

语文的物化

悦读美好

阅读是最好的选择

阅读让我们心灵更自由

苦读与悦读

乱读书不如不读书

女儿的秘密阅读

小孩子都爱魔法师

夏洛与卑微者的尊严

我给女儿读《丛林之书》

我给女儿读《白海豹》

我为女儿读《变身》

我给女儿读《繁梦大街26号》

详细分级推荐书目

孩子语文成绩不好怎么办

做个会讲故事的父亲

聪明的孩子都认字

和孩子一起长大

诗歌说出内心与世界的秘密

语文之痛

巴金《鸟的天堂》在教材里变了味

被删改的安徒生童话还是童话吗？

王安忆《我们家的男子汉》被改得只剩下骨头没有肉

《餐桌上的大学》原来是意大利的作品

《带刺的朋友》变成了“带刺的敌人”

课文《信》与现代病

朱自清的真性情

从莫言获奖看作文教学的弊端

爱与恨的教育

附录 叶开写自己

倒挂在树上的童年

我的中学时代

本书作者叶开为著名语文教育专家，文学博士，也是一位有着强烈责任感的父亲。作者通过一个个具体案例，直指当下语文教育理念的落后及体制的陈旧，已不再适应社会发展及青少年成长的需要。作者既“破”又“立”，认真爬梳，以一个专业文学工作者及一位父亲的担当，仔细品读一部一部作品，然后甄别斟酌（翻译作品还将不同的版本进行比较），最后才放心地让自己的孩子阅读。作者还根据孩子不同年龄阶段的不同心理、认知特点，对其品鉴并推荐的作品分门别类，由低级到高级依次划分为低幼阅读、初级阅读、中级阅读和中学生阅读四个序列。古有神农尝百草，今有叶开品百书。应该说，书中这份“叶开分级推荐书目”（即“叶开的书单”）起初是一份秘而不宣的“私家书单”。而在作者这份执着与经验基础上延伸、丰富与扩充而来的“分层详细阅读书目”，品种已多达几百种，为广大的父母读者给孩子挑选优秀经典读物，提供了有益的参照、借鉴与帮助。