师幼互动中的教师适宜应答策略研究

前言 关于师幼互动中的教师适宜应答策略的研究历程

第一章 概述

第一节 师幼互动中的教师适宜应答策略的研究意义

一、理论意义

二、实践意义

第二节 师幼互动中的教师适宜应答策略的相关概念

一、关于师幼互动的概念叭

二、关于师幼互动中的教师应答的概念

三、关于师幼互动中的教师应答策略的概念

第二章 师幼互动中的教师适宜应答策略分析

第一节 师幼互动中的教师应答策略的适宜性判断

一、师幼互动中的教师应答策略适宜性的判断原则

二、师幼互动中的教师应答策略适宜性的判断标准

第二节 师幼互动中的教师适宜应答的程序性策略

一、关注幼儿的行为表现

二、分析幼儿的核心需求

三、判断情境的核心价值

四、选柽适宜的应答策略

第三节 师幼互动不同情境中的教师适宜应答策略分析

一、幼儿发起的师幼互动情境价值分析和教师适宜应答策略

二、教师发起的师幼互动情境价值分析和教师适宜应答策略

第四节 师幼互动中的教师适宜应答策略的新探索

一、师幼互动指导思想的新发展

二、区域活动中幼儿与环境和材料的互动

三、区域活动中教师与幼儿的间接互动

第五节 师幼互动中的教师适宜应答策略的新实践

第三章 改善师幼互动中的教师应答观念和行为的方法

第一节 情境研讨式园本教研

一、情境研讨式园本教研概述

二、情境研讨式园本教研活动案例

第二节 教育叙事研究

一、教育叙事研究概述

二、教育叙事研究活动案例

第四章 师幼互动中的教师适宜应答策略实践案例

第一节 观察幼儿的行为——从幼儿与环境的互动了解幼儿的活动意图

一、概述

二、活动案例

第二节 倾听幼儿的心声——从分析幼儿行为了解教师的价值判断

一、概述

一、活动案例

第三节 发现幼儿的需求——从师幼互动情境价值判断了解教师的应答策略

一、概述

二、活动案例

第五章 师幼互动中的教师适宜应答策略研究对教师观念和行为的影响

参考文献

当幼儿寻求帮助时，教师能够做什么？ 当幼儿发生冲突时，教师应该做什么？ 当幼儿表达愿望时，教师可以做什么？《师幼互动中的教师适宜应答策略研究》告诉我们，教师要在师幼互动中做到适宜应答，其实并不难。教师只要及时关注幼儿的行为表现，准确分析幼儿的核心需求，精确判断师幼互动情境的核心价值，就一定会选择出最适宜的应答策略。

《师幼互动中的教师适宜应答策略研究》系北京市北海幼儿园独立承担的北京市教育科学“十一五”规划校本研究专项课题“师幼互动中教师应答的策略研究”的成果。课题成果荣获北京市第六届教育科学研究优秀成果二等奖、北京市第四届基础教育教学成果二等奖、中国教育学会首届基础教育科研成果网络博览会二等奖。