中国价值观

上篇 价值基础问题

一、价值源泉004 _ （一）什么是价值004 _ 1．价值即美好005 _ 2．价值是一种关系005 _ （1）葫芦、药、死老鼠：价值主体008 _ （2）葫芦和弥子瑕：价值客体009 _ （3）没用的狗：价值是赋予意义012 _ （4）价值定义013 _ （5）正、无、负：价值分类017 _ （二）价值层次划分017 _ 1．需要与价值017 _ （1）欲望的空洞：需要与价值019 _ （2）刘庭式之妻：需要的多样性021 _ 2．精神与物质025 _ 3．生理、社会、自我028 _ （1）民以食为天：生理性价值032 _ （2）安全、社交、尊重：社会性价值032 _ ① 狡兔三窟：安全性价值034 _ ② 沈尹茎与孙叔敖：社交性价值037 _ ③ 虎会的尊严：尊重性价值040 _ （3）我是故我在：自我性价值

二、价值取向048 _ （一）道义048 _ 1．道048 _ （1）一块泥土：天最高051 _ （2）惩恶扬善：道最大053 _ （3）一个都不少：人性057 _ 2．义057 _ （1）稻子和草：羞恶059 _ （2）荀巨伯护友：适宜063 _ （3）鲁仲连不受赏：界限066 _ 3．道义与利益066 _ （1）江上老人：义重利轻070 _ （2）陈蕃拒封：见利思义073 _ （3）两个评价：应取则取078 _ （二）成人078 _ 1．人生追求078 _ （1）狼瞫改过：君子人格083 _ （2）子路和颜回的问题：成人理想089 _ 2．人生主旨089 _ （1）敲着大鼓去批判他：道德至上095 _ （2）“内圣”与“外王”：修心养性101 _ （三）群他101 _ 1．民众101 _ （1）百姓是上天：民主104 _ （2）泰誓：民心110 _ 2．他人110 _ （1）小子张良：敬他114 _ （2）刺客豫让：利他

三、价值践行120 _ （一）价值观建设的意义120 _ 1．晋文公称霸：国之强盛的要素125 _ 2．刘邦夺取天下的原因：个人成败的关键131 _ （二）教化131 _ 1．大禹的眼泪：灌输136 _ 2．伊尹出山：责任142 _ （三）行动142 _ 1．两个和尚：重行146 _ 2．孔子被困：力行155 _ （四）从我做起155 _ 1．风吹草动：管理者160 _ 2．孔子师生：普通人

下篇 核心价值规则

一、仁爱172 _ （一）子路的剑：爱人180 _ （二）袁涣的回答：忠恕185 _ （三）仲孙它的反省：惜物193 _ （四）小忠与大忠：仁爱的原则性

二、秩序200 _ （一）孔子的愤怒：尊礼206 _ （二）李离伏剑：守法212 _ （三）可笑的梦：克己218 _ （四）举案齐眉：自由

三、公正226 _ （一）周公的胸怀：公232 _ （二）陵云台的耸立和倒塌：正

四、奉献244 _ （一）弦高犒秦：贡献251 _ （二）桑下饿人：感恩

五、家国262 _ （一）家262 _ 1．丘吾子的述说：亲270 _ 2．桥树和梓树：爱家279 _ （二）国279 _ 1．霍去病的事业：梦285 _ 2．叔孙豹的表现：爱国

六、敬业294 _ （一）司马迁著史：爱岗守职300 _ （二）刘秀与杨坚：勤劳清廉

七、诚信308 _ （一）赤子之心：诚314 _ （二）齐桓公履约：信

八、富强322 _ （一）西汉三帝：国民一体328 _ （二）三个故事：改革

九、幸福336 _ （一）颜阖拒礼：生命343 _ （二）姜子牙的回答：生活

十、和谐352 _ （一）六尺巷：贵和360 _ （二）治国之道：中庸

框架结构上保持思想理论的整体性和严密性，具体论述少讲理论，不纠缠术语，结合故事和鲜活事例，体现“短、实、新”的文风，增强可读性和思想深度。 《中国价值观·青少年读本》从《论语》《孟子》《左传》《资治通鉴》《吕氏春秋》《韩非子》“二十四史”等中华典籍中选取了300余则历史故事，以“小故事 大道理”的方式讲述了价值源泉、价值取向、价值践行、核心价值规则等方面的问题，总结了中华传统价值规范共10个，即仁爱、秩序、公正、奉献、家国、敬业、诚信、富强、幸福、和谐，并指出它们与社会主义核心价值观的对应关系。本书结构严谨，深入浅出，可读性强，图文并茂，是对青少年进行思想教育和传统文化教育的优秀读本。【作者简介】 高路，曾任大学哲学教师。著有《儒家怎么说》《道家怎么说》《法家怎么说》《佛家怎么说》《跟孔子学做人》《跟老子学生存》《跟父母读中国智慧》《改变人类心灵的十大哲学观念》“读历史 正衣冠”丛书等。