书籍简介:

本书关注近几年学校教育评价改革，一方面，学校教育评价改革中出现了诸多新的提法和做法，诸如发展性教育评价等，另一方面，学校教育评价改革又面临诸多新问题，诸如价值主体与评价主体分离等。学校教育评价在变革探新中遇到了新的困难。究竟怎样做才能消除这些困难，成功地实现评价的变革？其关键在于重新认识教育评价中的“人”。生存论为重新认识教育评价中的“人”和选择有效地促进学校和个人发展的方法提供理论基础，而基于生存论的具体个人评价观则为有效的学校教育评价提供了明晰的理念和可操作的方法。

书籍目录:

前言

第一章引论：一份感受、一份思考

第一节一段用心设计的教育评价生活

第二节一段用心感受的教育评价生活

第三节本书的研究思路

第二章问题聚焦：学校教育评价改革呼唤新的教育评价观

第一节管理主义、功利主义、科学主义遮蔽学校教育评价的本真追求

第二节教育评价的目的在于促进人的发展

第三节学校教育评价改革的关键在于重建学校教育评价观

第三章理论视阈：具体个人的存在方式及其认识原则

第一节人的生存：具体个人的存在

第二节生存论视阈中的具体个人假设

第三节生存论的认识论原则：主客合一

第四章意义解读：具体个人教育评价观及合理性分析

第一节内涵及其特点

第二节秉承教育的本真追求和体现教育发展的现实需求

第三节体现教育评价学自身发展逻辑

第四节促进人的真正发展

第五章内涵探真：具体个人教育评价观的内容及学校教育评价改革的走向

第一节具体个人教育评价的目的观

第二节具体个人教育评价的标准观

第三节具体个人教育评价的过程观

第四节具体个人教育评价观的实现条件

结语

主要参考文献

后记

内容摘要:

　　学校教育评价如何让人多一些快乐、轻松、发展，少一些压力、焦虑、痛苦？它又如何实现与学校教育教学共同成长？如何真正地提高学校教育质量？本书为回答这些问题提供了沉甸甸的智慧：生存论为我们认识到评价中人的存在和价值提供了价值基础；基于生存论的具体个人教育评价观则实现了以“人”为本的评价，实现了学校教育评价有效地促进人的发展。这是一本向学校教育评价中的管理主义倾向、功利主义倾向、科学主义倾向说NO的书！

书籍规格:

书籍详细信息
书名	变站内查询相似图书
	9787504137852 如需购买下载《变》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息，请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN
出版地	北京	出版单位	教育科学出版社
版次	1版	印次	1
定价(元)	16.0	语种	简体中文
尺寸	26	装帧	平装
页数		印数	13000

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书籍信息归属:

变是教育科学出版社于2007.09出版的中图分类号为 G449 的主题关于学校教育－教育评估－研究的书籍。