社会

第一章　城市的兴起与发展 第一节　乡村聚落 第二节　城市的起源与分布 第三节　影响城市分布的因素 第四节　城市化 第五节　城市化过程中的问题及其解决途径第二章　人类的生产活动与地理环境 第一节　农业概述 第二节　农业的区位选择 第三节　世界农业的发展 第四节　工业概述 第五节　工业的区位选择 第六节　世界工业的发展第三章　人类活动的地域联系 第一节　交通运输

第一章　城市的兴起与发展 第一节　乡村聚落 第二节　城市的起源与分布 第三节　影响城市分布的因素 第四节　城市化 第五节　城市化过程中的问题及其解决途径第二章　人类的生产活动与地理环境 第一节　农业概述 第二节　农业的区位选择 第三节　世界农业的发展 第四节　工业概述 第五节　工业的区位选择 第六节　世界工业的发展第三章　人类活动的地域联系 第一节　交通运输 第二节　现代通信手段和网络 第三节　商业贸易第四章　中国的基本国情　第一节　中国的疆域和行政区划　第二节　中国的人口和民族　第三节　中国的地形和气候　第四节　中国的河流和湖泊　第五节　中国的自然资源第五章　中国的改革与开放　第一节　经济特区的建立　第二节　经济特区的发展第六章　西部大开发　第一节　西部大开发的背景　第二节　西部的基本情况　第三节　西部开发的特点第七章　中部崛起　第一节　中部的基本概况　第二节　中部经济带的初步形成　第三节　中部经济带的瞻望第八章　东北老工业基地的振兴　第一节　东北经济区的概况　第二节　东北经济区存在的问题及优势　第三节　如何振兴东北老工业区第九章　泛珠江三角洲经济圈的建立　第一节　泛珠江三角洲经济圈建立的背景　第二节　泛珠江三角洲经济圈的基本概况　第三节　泛珠江三角洲经济圈的区域合作第十章　长江三角洲经济圈的建立　第一节　长江三角洲经济圈的基本概况　第二节　长江三角洲经济圈现状　第三节　打造世界第六大都市圈第十一章　环渤海经济圈的建立　第一节　建立环渤海经济圈的背景　第二节　环渤海经济圈的基本概况　第三节　环渤海经济圈构架中国经济第三极第十二章　别具特色的台、港、澳　第一节　台湾　第二节　香港　第三节　澳门第十三章　旅游　第一节　旅游活动　第二节　旅游资源　第三节　旅游景观欣赏　第四节　旅游活动设计第十四章　世界政治经济地理格局　第一节　世界政治地理格局　第二节　世界经济全球化与区域经济一体化　第三节　综合国力竞争　第四节　重要的国际组织第十五章　环境保护　第一节　环境问题及其分类　第二节　人口与环境　第三节　世界的环境问题　第四节　可持续发展　第五节　中国的可持续发展问题参考文献

2006年6月，根据教育部2000年幼儿师范学校教学大纲的方案，由南阳幼师负责编写了《社会》（上、下），供学前教育专业大、中专学生学习使用。在教材的试用过程中，多数一线教师反映这部教材打破了以往历史教材编写的框架，具有形式新颖、内容通俗、示范性强等突出特点。同时老师们也提出了一些有建设性的意见和建议，比如有些章节的安排还欠妥当、某些内容显得较为杂乱、个别内容详略欠妥当、有些地方文字不太通顺等。有鉴于此，本着对历史负责、对学生负责、对老师负责的态度，我们对《社会》（上、下）进行了全面的修订，力图在保持原书基本框架和优点的基础上，对那些不太合理的地方进行修改，使全书更加符合教学大纲的要求，更加便利于老师授课和学生学习。 修订后的《社会》（上、下）基本保持了原有的框架，主要是合并了一些不太合理的章节、精简了一些较为冗长的叙述。修订工作主要由全廷建校长、李黄副校长提出意见，具体由张鸿欣负责，李黄副校长还具体修改了部分章节。经过修订后的本书显得更加精炼、高度概括。

2006年6月，根据教育部2000年幼儿师范学校教学大纲的方案，由南阳幼师负责编写了《社会》（上、下），供学前教育专业大、中专学生学习使用。在教材的试用过程中，多数一线教师反映这部教材打破了以往历史教材编写的框架，具有形式新颖、内容通俗、示范性强等突出特点。同时老师们也提出了一些有建设性的意见和建议，比如有些章节的安排还欠妥当、某些内容显得较为杂乱、个别内容详略欠妥当、有些地方文字不太通顺等。有鉴于此，本着对历史负责、对学生负责、对老师负责的态度，我们对《社会》（上、下）进行了全面的修订，力图在保持原书基本框架和优点的基础上，对那些不太合理的地方进行修改，使全书更加符合教学大纲的要求，更加便利于老师授课和学生学习。 修订后的《社会》（上、下）基本保持了原有的框架，主要是合并了一些不太合理的章节、精简了一些较为冗长的叙述。修订工作主要由全廷建校长、李黄副校长提出意见，具体由张鸿欣负责，李黄副校长还具体修改了部分章节。经过修订后的本书显得更加精炼、高度概括。