教学技能训练与测评

导 言

第一部分 课堂教学一般技能训练与测评

第一章 教学设计技能

第二章 课堂教学组织技能

第三章 课堂教学实施技能

第四章 教师招考面试与教学能力测试

第五章 教学技能训练与测评

第二部分 学科课堂教学技能训练与测评

语文课堂教学技能训练与测评

第一章 语文课程理念概述

第二章 语文教学设计技能

第三章 语文课堂教学技能训练与测评

数学课堂教学技能训练与测评

第一章 数学新课程理念导引

第二章 数学教学设计技能

第三章 数学课堂教学技能训练与测评

英语课堂教学技能训练与测评

第一章 中小学英语教学方法与理念导引

第二章 英语教学设计

第三章 中小学英语课堂教学技能训练与测评

思想政治（品德）课课堂教学技能训练与测评

第一章 思想政治（品德）新课程理念解读

第二章 思想政治（品德）课教学设计

第三章 思想政治（品德）教学技能训练与测评

参考文献

后 记

《教学技能训练与测评》是以新课程理念下课堂教学的有效性为前提；以总结、研究教师教学技能及其训练的内在发展变化为宗旨，以教学过程为线索，沿着教学技能的三大核心部分：教学设计技能、教学组织技能和教学实施技能的理论分析和实际训练展开的。
全书分两大部分。第一部分：课堂教学一般技能训练与测评，是各学科教学的共性部分。分第一章：教学设计技能，包括教学目标设计、教学过程设计、教学设计方案的撰写；第二章：课堂教学组织技能，包括导入技能、结课技能、教学语言技能；第三章：课堂教学实施技能，包括提问技能、讲授技能、教学板书技能；第四章：教师招考面试与教学能力测试，包括无生上课技能、说课技能、招考面试答辩技能；第五章：教学技能训练与测评，包括课堂教学技能微格训练等。第二部分：学科课堂教学技能训练与测评。这一部分突出学科特点，强调实践运用，分别由语文、数学、英语、思想政治（品德）四个学科组成。从体系上看，各学科遵循完整性原则，即既保持与第一部分系统承接，又显示自己学科的体系与特点。四个学科分别为第一章：新课程理念解读；第二章：教学设计（学科教学设计要素）；第三章：学科教学技能训练与测评（包括导入、讲授、提问、结课、板书技能），各学科在阐述每一种技能时分别从基本模式、案例与评析、微格训练与测评人手，注重模仿和训练的价值。全书的思路是：从共性到个性，从一般到学科，从“观念——行为系统”的整体认知、构建，到学科的“行为——技能”形成、训练，再到“技能的测试—评价—反思、增进、提高”。力求简洁明快，可借鉴模仿，使高师学生在理论学习的基础上迅速掌握技能，适应课堂教学实践