教师管理智慧

一、 全面了解学生

1. 胜任特征说明

2. 评估方法

3. 相关情境

4. 解决策略的辨析

5. 指导与训练

二、 表扬与批评的艺术

1. 胜任特征说明

2. 评估方法

3. 相关情境

4. 解决策略的辨析

5. 指导与训练

三、 情绪调节能力

1. 胜任特征说明

2. 评估方法

3. 相关情境

4. 解决策略的辨析

5. 指导与训练

四、 组织管理的能力

1. 胜任特征说明

2. 评估方法

3. 相关情境

4. 解决策略的辨析

5. 指导与训练

五、 指导与训练

1. 胜任特征说明

2. 评估方法

3. 相关情境

4. 解决策略的辨析

5. 指导与训练

六、 亲和力

1. 胜任特征说明

2. 评估方法

3. 相关情境

4. 解决策略的辨析

5. 指导与训练

七、 沟通能力

1. 胜任特征说明

2. 评估方法

3. 相关情境

4. 解决策略的辨析

5. 指导与训练

八、 一视同仁

1. 胜任特征说明

2. 评估方法

3. 相关情境

4. 解决策略的辨析

5. 指导与训练

九、 尊重、信任学生

1. 胜任特征说明

2. 评估方法

3. 相关情境

4. 解决策略的辨析

5. 指导与训练

优秀教师的课堂管理与师生关系应呈现出什么样特征？这不仅体现着教师的管理技能，更反映出教师有效的管理智慧。管理智慧不同于管理技能，技能的熟练化只能训练出教育的“熟练工”，而智慧的启迪将会孕育出“人类灵魂的工程师”。刘晓明、李向东主编的《教师胜任素质情境训练丛书：教师管理智慧》将借鉴现代人力资源管理理论和认知心理学关于专家型教师的研究成果，为教师设计出“教师道德，智慧训练课程”，帮助教师通过递进式模拟训练的方法有效提升与职业道德相关的胜任素质，完成由新手向专家型教师转化的历程。