出版社:西南师范大学出版社
年代:2010
定价:30.0
本书作者严育洪是江苏省特级教师,他立足于提高一线教师的教育教学水平,从把教学的“盲点”做亮、把教学的“误点”做对、把教学的“弱点”做强三个角度,阐述了教师向学生学习什么,以及如何向学生学习等问题,其中提出的每种学习内容与方法都包含着经典的案例与故事,并提出了一线教师向学生学习的各种方法和措施。
第一篇把教学的“盲”点做亮
1.学生:依然深感来自教师上位的压制,该怎么办?
教师:真心做学生的“孩子王”
2.学生:课堂上难觅可以感动自己的东西,该怎么办?
教师:寻找教学中动人的“风景”
3.学生:在课中常会提不起神使不上劲,该怎么办?
教师:在教与学之间留个“缺口”
4.学生:每天粘贴教师不断复制的教学,该怎么办?
教师:用教学的新颜换来学生的笑颜
5.学生:不教反而已会,教后反而易忘,该怎么办?
教师:让学生在“时过境迁”中自学
6.学生:思维的还原反应常常表现乏力,该怎么办
本书主要抓住教师在教学中经常遭遇的“盲点”“误点”“弱点”等一个个迷点,先提出从学生那里发现的一个困惑教学的难点,然后从教师层面提出一个解除困惑的要点和三个解决问题的要领,最后围绕三个要领展开从“知情”到“知变”最终到“知行”三个程序的详细论述,其间以一个典型的教学案例作为一个观察点进行两段式的放大研究,从“知行”到“行知”提出一套具体的实施方案供教师参考。 教师不懂学生,他的教学也常常难以设学生看懂。 “从学生那里学教书”的研究价值在于:首先是“教启于学”根据学生实际设计教学;进而是“教