大学英语教程（三）教师用书

Unit 1 A Fable for Tomorrow Unit 　Overview　Part I　Language Skill　Part II　Language in Context　Part III　Toward Productive LanguageUnit 2 The Joker　Unit Overview　Part I　Language Skill　Part II　Language in Context　Part III　Toward Productive LanguageUnit 3 The Company Man　Unit Overview　Part I　Language Skill　Part II　Language in Context 　Part III　Toward Productive Language

Unit 1 A Fable for Tomorrow Unit 　Overview　Part I　Language Skill　Part II　Language in Context　Part III　Toward Productive LanguageUnit 2 The Joker　Unit Overview　Part I　Language Skill　Part II　Language in Context　Part III　Toward Productive LanguageUnit 3 The Company Man　Unit Overview　Part I　Language Skill　Part II　Language in Context 　Part III　Toward Productive LanguageUnit 4 My Friend, Albert Einstein　Unit Overview　Part I　Language Skill　Part II　Language in Context　Part III　Toward Productive LanguageUnit 5 A Short Story about the Vietnam War Memorial　Unit Overview　Part I　Language Skill　Part II　Language in Context　Part III　Toward Productive LanguageUnit 6 The Role of the Undesirables 　Unit Overview　Part I　Language Skill　Part II　Language in Context　Part III　Toward Productive LanguageUnit 7 The Lessons of a Graveyard　Unit Overview　Part I　Language Skill　Part II　Language in Context　Part III　Toward Productive LanguageUnit 8 Friendship and Culture　Unit Overview　Part I　 Language Skill　Part II　Language in Context　Part III　Toward Productive Language

根据教育部最新《大学英语课程教学要求（试行）》，北京大学、北京师范大学、北京航空航天大学、中国农业大学、美国加利福尼亚大学等国内外著名大学英语教学专家设计编写。　　设计基本原则：　　主题型循环原则：课文主题为组织单元学习的核心，听说读写译的材料在同一主题的统筹下，主题词汇和语言表达反复呈现，循环印证，强化语言学习的记忆和保持计，促成长期记忆，培养逃之夭夭听说读写译的综合运用能力。　　听说训练先导与真实原则：以听说学习活动为先导，实地采编英语国家大学生针对各单元主题的对话，真实地道，对我国大学生的听说训练具有很强的趣味性和针对性。听说材料与课文主题密切相关，实现听说读写译的主题循环原则。　　自主性练习设计原则：注重学生自主对语言信息处理的多样性，增加旨在鼓励学生生成语言表达的主观构成型题型。教师参考书中编入每单元的参考教案和教学建议及说明，并提供尽可能详细的参考资料。　　学生认知型选材原则：选材充分老虎大学生认知水平发展和学习心理，题材贴近大学生生活经验和思维水平，具有一定的文化影响力和思想深度。注重内容的时代性、新颖性和趣味性；语言形式的多样性和准确性；各单元、各分册主题内容的系统性和连贯性。选材的进阶标准条例现行国家英语四、六级水平要求范围，以及示来四、六级考试有关加强听力和口语测试的改革。　　配套网络教学系统：　　配套现代多媒体教学系统《大学英语教程》网络版，为不生个性化学习和大量声像语言互动练习提供保证，形成由有声模仿、形式记忆、内容认知、文化习得、社会交际运用等学习活动组成的反复循环语言学习过程，满足立体化、网络化、修改化英语教学和学习的实际需要，建立计算机课堂教学的英语多媒体教学模式。