幼儿园课程概论

第一章 幼儿园课程概述

第一节 课程的内涵

一 课程的词源

二 对课程内涵的理解

三 几种典型的课程观

四 课程的基本类型

第二节 幼儿园课程的内涵

一 幼儿园课程的概念

二 幼儿园课程的主要特点

三 幼儿园课程与幼儿园一日生活

第三节 幼儿园课程的发展

一 西方学前教育课程的发展

二 我国幼儿园课程的发展

本章小结

实践活动

拓展练习

第二章 幼儿园课程目标

第一节 幼儿园课程目标的内涵

一 课程目标的内涵

二 幼儿园课程目标的内涵

第二节 幼儿园课程目标的价值取向

一 普遍性目标

二 行为目标

三 生成性目标

四 表现性目标

第三节 幼儿园课程目标的制订依据

一 制订幼儿园课程目标的依据

二 制订幼儿园课程目标的原则

第四节 幼儿园课程目标的层次结构

一 幼儿园课程目标的层次

二 幼儿园课程目标的结构

三 幼儿园课程目标的表述

本章小结

实践活动

拓展练习

第三章 幼儿园课程的内容

第一节 幼儿园课程内容的概念

一 什么是课程内容

二 幼儿园课程内容的内涵

第二节 幼儿园课程内容的范围及类型

一 幼儿园课程内容的范围

二 幼儿园课程内容的类型

第三节 幼儿园课程内容的选择

一 幼儿园课程内容的选择依据

二 幼儿园课程内容选择应遵循的原则

三 当前在幼儿园课程内容选择中存在的主要问题

四 幼儿园课程内容的选择策略

本章小结

实践活动

拓展练习

第四章 幼儿园课程的组织

第一节 幼儿园课程组织的含义

一 课程组织的含义

二 幼儿园课程组织的含义

第二节 幼儿园课程组织的原则

一 整体性原则

二 生活化原则

三 主体性原则

四 活动化原则

五 游戏化原则

六 家园共育原则

七 综合化原则

第三节 幼儿园课程的组织形式

一 幼儿园课程内容的组织形式

二 幼儿园课程活动的组织形式

本章小结

实践活动

拓展练习

第五章 幼儿园课程的实施

第一节 幼儿园课程实施的含义

一 课程实施的含义

二 课程实施的取向

三 幼儿园课程实施的含义

第二节 幼儿园课程实施的途径

一 生活活动

二 游戏活动

三 教学活动

四 自我活动

第三节 影响幼儿园课程实施的因素

一 教师

二 幼儿

三 环境

本章小结

实践活动

拓展练习

第六章 幼儿园课程评价

第一节 幼儿园课程评价的概述

一 幼儿园课程评价的概念

二 幼儿园课程评价的作用

三 幼儿园课程评价的类型

第二节 幼儿园课程评价的要素

一 幼儿园课程评价的目的——为什么评价

二 幼儿园课程评价的客体——评价什么

三 幼儿园课程评价的主体——谁来评价

四 幼儿园课程评价的标准与指标——怎样评价

五 幼儿园课程评价的方法

第三节 幼儿园课程评价的原则及过程

一 幼儿园课程评价的原则

二 幼儿园课程评价的过程

第四节 幼儿园课程评价的主要模式

一 行为目标评价模式

二 CIPP模式

三 目标游离评价模式

四 差距评价模式

本章小结

实践活动

拓展练习

第七章 国内经典课程理论

第一节 陈鹤琴的五指活动课程

一 五指活动课程的理论基础

二 五指活动课程的目标

三 五指活动课程的内容来自“大自然、大社会”

四 五指活动课程的结构

五 课程的实施采用整个教学法、游戏法和小组教学法

……

第八章 国外经典课程理论

第九章 幼儿园教育活动设计

第十章 幼儿园园本课程

参考文献

《幼儿园课程概论/“十二五”职业教育国家规划教材》根据国家对学前教育的最新精神，以幼儿园课程的基本概念、原理为主线，力求反映本领域知识的逻辑体系，体现幼儿园课程改革的最新成果，因此具有较强的知识性、系统性、职业性和前瞻性。
　　《幼儿园课程概论/“十二五”职业教育国家规划教材》内容包括：幼儿园课程概述、幼儿园课程目标、幼儿园课程内容及其课程组织、课程实施和课程评价，国内外经典课程理论，幼儿园教育活动设计、幼儿园园本课程。本书将抽象的理论阐述和幼儿教育实践中的具体问题相结合，文中多处配有“课堂讨论”“相关链接”“参考案例”“实践活动”“拓展练习”等板块。
　　《幼儿园课程概论/“十二五”职业教育国家规划教材》可作为高职高专院校、五年制高专、本科院校举办的职业技术学院、成人教育、应用型本科、中职学前教育专业的教材，并可作为社会从业人士的业务参考书及培训用书。