教育的秘诀是真爱

序言

第一部分爱孩子是没有条件的

1．教育孩子的前提是了解孩子

2．有信任才有教育

3．让孩子成为他自己、

4．倾听孩子的心灵之音

5．真诚接受孩子的朋友

6．给孩子倾诉的机会

7．打孩子是愚蠢的

8．按照孩子的天性培养孩子

9．别逼孩子一条道走到黑

10．给孩子足够的“重要感”

11．写信给孩子是交流的好办法

12．没有尊重就没有教育

13．别把孩子的特点当缺点

14．培养孩子的自信心是每个父母的首要职责

15．平等是代际沟通的基石

16．家庭会议积极沟通的捷径

17．向孩子学习

18．爱孩子是没有条件的

19．教育的全部秘诀是真爱

第二部分好的关系胜过许多教育

20．一切成功的教育都是和谐的教育

21．以爱育爱

22．化“代沟”为“代桥”

23．帮助孩子选择成功之路

24．发现和解放孩子

25．爱孩子，就是捍卫童年

26．不要给孩子制造恐慌

27．教育孩子首先要教育自己

第三部分教育的核心是培养健康人格

28．教育的核心是培养健康人格

29．让孩子对自己的过失负责

30．莫给孩子吃偏饭

31．教子应有平常心

32．给孩子一个劳动岗位

33．学会交往从家庭开始

34．警惕“好孩子”

35．儿童教育从体育开始

36．让孩子懂得感恩

37．性教育是孩子的必修课

38．阳光法性教育

39．防止非人化倾向

40．培养孩子的审美能力

41．自立是第一位的能力

42．认识自己是心理健康的基本前提

43．悦纳自己是心理健康的重要方法

44．控制自己是心理健康的特别规则

45．莫让“听话儿童”成为问题儿童

46．不会合作的人不是现代人

47．教师首先是人格之师

48．教育是人的解放，而不是枷锁

49．倡导学生互相欣赏

50．警惕“情感荒漠化”

第四部分给孩子自由发展的空间

51．让孩子依赖自己

52．以群治独

53．给孩子们自由支配的时间

54．借个孩子去旅行

55．让孩子自己解决冲突

56．不要把家变成教室

57．陪孩子做他们喜欢的事情

58．没有秘密的孩子长不大

59．不可培养告密者

60．像保护眼睛一样保护孩子的好奇心

61．让孩子在体验中成长

62．父母应努力成为孩子的好伙伴

63．理财教育要从小开始

64．让孩子学会过民主生活

65．教师：从“独奏者”到“伴奏者”

66．改变“标准”的评价体系

67．引导孩子学会思考

68．表扬孩子要适度

69．巧妙运用自然惩罚法

70．惩罚孩子的前提是尊重

71．给孩子自由发展的空间

第五部分捍卫孩子的权利

72．尊重儿童的权利

73．保证小学生每天拥有10小时睡眠

74．玩也是儿童的权利

75．餐桌训子害处多

76．保证儿童的参与权

77．儿童有权知道有益自己成长的信息

78．警惕儿童的集体失语

79．童言无忌

80．父教是不可缺少的

81．鼓励学生相信自己的眼睛

82．有时候宽容比惩罚更有力量

83．带领孩子亲近大自然

84．教师更要有承认错误的勇气

85．过度保护是对儿童权利的剥夺

86．给孩子选择的权利

第六部分吸引孩子热爱学习

87．爱学是万善之源

88．父母对孩子的影响行胜于言

89．真正的学习是探索未知

90．鼓励孩子独立思考、勇于质疑

91．在学中做，在做中学

92．学会管理知识和处理信息

93．行万里路，读万卷书

94．带孩子走研究型学习之路

95．好教师是善于拓宽学生视野的人

96．教师的魅力在于吸引学生热爱学习

97．教师是点燃学生思维之火的天使

98．热爱是最重要的

99．孩子的学习时间要适度

100．分数不是评价孩子的唯一标准

101．让学生用自己喜欢的方式学习

第七部分习惯决定孩子命运

102．德育为何成了一壶烧不开的水

103．习惯决定孩子命运

104．忘不掉的是真正的素质

105．父母是习惯的教师

106．让孩子在习惯养成中发挥主人作用

107．培养好习惯离不开科学的儿童观

108．重在培养人格化习惯

109．培养好习惯要讲究方法

11O．未成年人的十个好习惯

第八部分人人能够成功

111．警惕“成就焦虑”

112．世上没有坏孩子

113．让每一个孩子都体验到成功

114．终身学习是21世纪的通行证

115．人才：从资格概念到能力概念

116．永远不能对孩子说“你不行”

117．隔代教育也需要资格

118．失败也是孩子的权利

119．适合自己的路就是成功之路

120．真正的教育是自我教育

121．父母要关注孩子的可持续发展

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孙云晓简介

　　中国当代著名教育家孙云晓20年教育思想的集大成之作。本修订版在2002年同名原书基础上融入《好的关系胜过许多教育――我的教育自述》的大部分内容，更加全面、深刻的反应了作者的教育理念。作者指出，真爱是把孩子当做真正的人，而不求私欲之利，那些溺爱孩子，把自己的理想强加于孩子或强迫孩子接受自己的关怀的做法不是真爱。