幼儿教师学习共同体建设

第一部分 是追随者 还是主人

引言

第一章 从身边故事说起

面对家长的包办代替 我该怎么办

打开一扇信任的门

“看kan”午睡 还是“看kan”午睡

晓宇怎么了

老师 你是否看到孩子内心的努力

“工程监理师”

这些爷爷奶奶是英雄吗

由“大带小”想到的

计划 不再形同虚设

水满自溢后的创新与坚持

由赈灾捐款所想到的

伸出小手老师看

第二章 记录成长的过程

直面现实 勇于进取

初为教研员的我

家园互动伴我成长

追随问题 自主成长

绿叶工作室：我的精神家园

有一分热 发一分光

喜、惑、明

成长、自信、快乐

自我救赎 更精彩

过于追求完美带给我的苦恼

找到真实、自主的那个我

第三章 幼儿教师是什么

保姆、朋友和妈妈

自省中的探寻者

家长信赖的合作伙伴

小人物 大智慧

孩子喜欢的大朋友

爱 使我成为孩子的良师益友

教师＝“爱与责任”

自知是做好幼儿教师的前提

幼儿教师的眼睛

身兼“保育员”与“教养员”的双重角色

孩子、家长 我永远的老师

第二部分 是教师 更是公民

引言

第一章 从影视中探寻教育的真谛

让孩子像孩子一样生活

用爱接纳孩子的真实

走进小人国

自由与民主

走出专业化误区

繁华都市中的别样教育

真正的理解和尊重

种子的力量

像四环游戏小组教师那样成长

没有最好 只有更好

充满温暖与尊重的非正规学前教育

关于“家托”“黑园”与入托难的思考

第三部分 是行动 也是研究

第四部分 是教育 更是生活

第五部分 探寻适宜幼儿教师专业成长的工作室模式

附录

《幼儿教师学习共同体建设：绿叶工作室的足迹》共分为五部分，主要内容包括：是追随者，还是主人；是教师，更是公民；是行动，也是研究；是教育，更是生活等。