国家观念、市场逻辑与公共教育

前言

导言

第一章 转型期：公共教育改革的时代

第一节 社会转型中的西方公共教育改革

第二节 公共教育改革中的国家观念与市场逻辑

第三节 西方公共教育改革的价值追求

第二章 以市场为取向：西方公共教育改革图景扫描

第一节 西方公共教育改革实践图景

第二节 西方公共教育改革理论图景

第三节 西方公共教育改革的问题与特征，

第三章 力量博弈：西方公共教育改革关系探寻

第一节 公共教育改革中的主要矛盾分析

第二节 转型期国家、市场与公共教育关系探讨

第三节 转型期西方公共教育发展前瞻

第四章 教育国家化：西方公共教育改革的本质与目的

第一节 教育国家化的总趋势

第二节 教育国家化的合法性

第三节 市场竞争成为教育国家化的重要手段

第五章 自发与规范：中国公共教育改革

第一节 中国公共教育市场化的政策环境

第二节 中国公共教育市场化的理论与实践

第三节 中国公共教育市场化改革的分析与思考

第六章 重建关系：西方公共教育改革启示

第一节 现实的比较：中西公共教育市场化之差异

第二节 历史的回溯：公共教育泛政治化现象反思

第三节 重建关系：中国情境中的公共教育改革

《国家观念、市场逻辑与公共教育：转型期西方公共教育改革研究》实际上是此前由山东教育出版社出版的“20世纪教育回顾与前瞻”丛书的续篇。“20世纪教育回顾与前瞻”丛书出版于1995年，主要叙述19世纪末20世纪初至20世纪80年代西方主要国家的教育在若干方面发展的进程。目前读者看到的“转型期西方教育理论与实践”这套丛书，主要叙述20世纪七八十年代以来西方主要国家教育理论和实践若干主要方面的进程。
关于“转型期”这个概念，可谓意见纷纭，但在这里，主要是从时间的意义上使用的。20世纪80年代前后的确是一个“转折”的时代，包括中国在内的世界各国在各个方面都或隐或显地出现了与以往不同的特征，故此，我们把这个具有分水岭性质的时代，称之为转型期。具体来说，本丛书的“转型期”是指20世纪70年代末80年代初以来大约30年左右的时间。

问题与情境——西方教育理论的发展反思与超越——走向复杂的西方教育变革国家观念、市场逻辑与公共教育——转型期西方公共教育改革研究权力分享与责任分担——转型期西方教育校本化思潮及其启示有效教学的新思路——20世纪80年代以来西方学校教学变革研究复归与重构——当代美国道德教育理论与实践的变革论争与建构——西方教师教育变革关键词及启示从超越到世俗——西方高等教育的当代转型。