计算机应用教程

第一篇　教学方法　第1章　教师导学 1.1　项目教学法 1.2　教学目标与方法第二篇　自学方法　第2章 自学章节——计算机的基础知识 2.1　计算机基础知识 2.2　一般软件的操作常识 2.3　计算机维护与应用 2.4　因特网(Internet)应用第三篇　项目教学　第3章　Windows操作系统 3.1　项目一　认识Windows XP操作系统的基本元素 3.2　项目二　熟练运用Windows XP的“管家”——资源管理器 3.3　项目三　掌握Windows XP的控制中心——控制面板

第一篇　教学方法　第1章　教师导学 1.1　项目教学法 1.2　教学目标与方法第二篇　自学方法　第2章 自学章节——计算机的基础知识 2.1　计算机基础知识 2.2　一般软件的操作常识 2.3　计算机维护与应用 2.4　因特网(Internet)应用第三篇　项目教学　第3章　Windows操作系统 3.1　项目一　认识Windows XP操作系统的基本元素 3.2　项目二　熟练运用Windows XP的“管家”——资源管理器 3.3　项目三　掌握Windows XP的控制中心——控制面板　第4章　文字处理软件Word 2003 4.1　项目一　制作通知——word 2003文档编辑及打印 4.2　项目二　制作课程表 4.3　项目三　制作宣传画　第5章　电子表格软件Excel 2003 　5.1　项目一　简单工作表的创建　 5.2　项目二　工作表的编辑和公式应用　 5.3　项目三　数据分析和图表处理　 5.4　项目四　数据管理　第6章 中文演示软件PowerPoint 2003 6.1　项目一　创建和编辑简单演示文稿 6.2　项目二　幻灯片页面编辑和修饰 6.3　项目三　中文演示软件PowerPoint 2003　第7章　FrontPage网页制作 7.1　项目一　制作简单网页 7.2　项目二　利用表格实现图文混排 7.3　项目三　设计文本与图片的超链接 7.4　项目四　制作框架网页 7.5　项目五　制作“个人信息”表单 7.6　项目六　制作交互式按钮和字幕第四篇　考证培训　第8章　计算机应用能力考证培训 8.1　了解两种考试的侧重点 8.2　如何准备迎考 8.3　入学测试 8.4　考证培训大纲与试题全国高等学校计算机水平考试工级《计算机应用》模拟试题一全国高等学校计算机水平考试I级《计算机应用》模拟试题二全国计算机等级考试一级MS office模拟试题一全国计算机等级考试一级MS office模拟试题二

目前，高职院校“计算机应用基础”课程改革已取得共识。教师们普遍认为，由于以前计算机普及率不高。计算机的起源、发展等基础知识作为一种计算机知识或文化就显得比较重要。但在今天，高职院校学生大部分已在中学学习并具备了计算机的基本知识与技能，加上计算机作为一门工具，其技能的形成应该通过工作过程的项目（或任务）练习达成，而非通过传统的学科形式教学。因此，高职院校的计算机教学及教材内容要及时跟上教学改革的步伐。 目前，虽然计算机应用的高职教材百花齐放，但翻开目录，大部分仍然停留在以计算机的起源与发展作为开篇内容，让人兴味索然。 因此，如何编写一本格式新颖、语言精练、引人人胜的以培养学生计算机操作技能为主，又兼顾计算机证书培训的高职计算机教材，并得到教师和学生的喜爱就变得非常重要，这也是提高学生学习兴趣的最好途径。本书的编写充分体现了大学生的学习特点，参考了学生已有的计算机知识，以应用技能培养为主要教学目标构成了本书的主线。 本书第一篇为教学方法：主要介绍计算机应用课程的教学目标、任务驱动模式的教学方法；课前测试、了解学生计算机基本知识与应用能力；根据学生的实际情况制订教学方案。提倡学生通过自学来获得基础知识。建议在学生入校后进行计算机基本技能及知识的测试（本教材附测试题多套），如有条件，可对学生进行分层次教学。 第二篇为自学方法：主要是针对学生已有的计算机基础知识及目前该类知识的普及情况而创新设置的。由于计算机发展、结构、一般菜单的操作等常规性知识，学生已有基础，教师不必再讲授，可以作为学生自学内容，教师只进行答疑或根据需要进行精讲。但作为考核内容，则须通过测试和结合考证培训来达到教学目标要求。 第三篇为项目教学：这是本教材的教学重点章节。将所有教学内容按项目进行分类，组织教学内容，讲练结合，以加强学生应用能力和技能的培养。 第四篇为考证培训与自测练习：结合国家计算机考试大纲等组织相关测试内容，用于学生考证培训和自我测试。通过针对性的强化培训，使得学生达到国家计算机应用一级等级或高等院校计算机考试水平。

目前，高职院校“计算机应用基础”课程改革已取得共识。教师们普遍认为，由于以前计算机普及率不高。计算机的起源、发展等基础知识作为一种计算机知识或文化就显得比较重要。但在今天，高职院校学生大部分已在中学学习并具备了计算机的基本知识与技能，加上计算机
作为一门工具，其技能的形成应该通过工作过程的项目（或任务）练习达成，而非通过传统的学科形式教学。因此，高职院校的计算机教学及教材内容要及时跟上教学改革的步伐。
目前，虽然计算机应用的高职教材百花齐放，但翻开目录，大部分仍然停留在以计算机的起源与发展作为开篇内容，让人兴味索然。
因此，如何编写一本格式新颖、语言精练、引人人胜的以培养学生计算机操作技能为主，又兼顾计算机证书培训的高职计算机教材，并得到教师和学生的喜爱就变得非常重要，这也是提高学生学习兴趣的最好途径。本书的编写充分体现了大学生的学习特点，参考了学生已有的计算机知识，以应用技能培养为主要教学目标构成了本书的主线。
本书第一篇为教学方法：主要介绍计算机应用课程的教学目标、任务驱动模式的教学方法；课前测试、了解学生计算机基本知识与应用能力；根据学生的实际情况制订教学方案。提倡学生通过自学来获得基础知识。建议在学生入校后进行计算机基本技能及知识的测试（本教材附测试题多套），如有条件，可对学生进行分层次教学。
第二篇为自学方法：主要是针对学生已有的计算机基础知识及目前该类知识的普及情况而创新设置的。由于计算机发展、结构、一般菜单的操作等常规性知识，学生已有基础，教师不必再讲授，可以作为学生自学内容，教师只进行答疑或根据需要进行精讲。但作为考核内容，则须通过测试和结合考证培训来达到教学目标要求。
第三篇为项目教学：这是本教材的教学重点章节。将所有教学内容按项目进行分类，组织教学内容，讲练结合，以加强学生应用能力和技能的培养。
第四篇为考证培训与自测练习：结合国家计算机考试大纲等组织相关测试内容，用于学生考证培训和自我测试。通过针对性的强化培训，使得学生达到国家计算机应用一级等级或高等院校计算机考试水平。