大国教师教育

序言

第一章 美国的教师教育发展道路

第一节 二战前美国的教师教育

一、美国公共教育的发展

二、师范学校兴起与教师教育初步发展

三、师范学院发展与教师教育体系定型

第二节 20世纪中后期美国的教师教育

一、战后美国教师教育改革

二、中小学教师的职前培养

三、教师教育的目标与课程

四、美国教师教育的管理

第三节 面向新世纪的美国教师教育

一、20世纪80年代至世纪初美国教师教育的改革与发展

二、新世纪美国教师教育发展的动态与趋势

第二章 英国的教师教育发展道路

序言

第一章  美国的教师教育发展道路

第一节  二战前美国的教师教育

一、美国公共教育的发展

二、师范学校兴起与教师教育初步发展

三、师范学院发展与教师教育体系定型

第二节  20世纪中后期美国的教师教育

一、战后美国教师教育改革

二、中小学教师的职前培养

三、教师教育的目标与课程

四、美国教师教育的管理

第三节  面向新世纪的美国教师教育

一、20世纪80年代至世纪初美国教师教育的改革与发展

二、新世纪美国教师教育发展的动态与趋势

第二章  英国的教师教育发展道路

第一节  二战前英国的教师教育

一、英国教师教育体系的初创

二、英国教师教育体系的确立

第二节  20世纪中后期英国的教师教育

一、二战后英国教师教育的改造与重建

二、英国中小学教师的职前培养

三、英国教师教育的课程

四、英国教师教育的管理

第三节  20世纪末以来英国的教师教育

一、20世纪末英国教师教育改革与发展的内容

二、新世纪英国教师教育改革与发展的趋势

第三章  法国的教师教育发展道路

第一节  二战前法国的教师教育

一、教师教育产生前的学校教师

二、师范学校产生与教师教育奠基

三、教师教育制度的确立与发展

第二节  战后法国的教师教育

一、战后法国教师教育的改革与完善

二、法国中小学校教师的职前培养

三、教师教育的目标与课程设置-

四、法国教师教育的管理

第三节  20世纪80年代末以来法国的教师教育

一、1989年教师教育改革

二、师资培训大学级学院(IUFM)

三、法国在职教师的进修制度

四、法国教师教育的成就与困境

五、新世纪法国教师教育的发展动态与趋势

第四章  德国的教师教育发展道路

第一节  二战以前德国的教师教育

一、德国的教育状况

二、教师教育的产生与制度化

三、发展时期的教师教育

第二节  两德分治时期的教师教育

一、联邦德国教师教育的发展演变

二、联邦德国中小学教师的职前培养

三、联邦德国教师教育的课程设置与内容

四、联邦德国教师教育的管理

五、联邦德国教师教育的特点

六、民主德国的教师教育

第三节  两德合并以来的教师教育

一、德国教师的在职进修制度

二、两德合并后教师教育的改革发展变化

三、新世纪德国教师教育发展的动态与趋势

第五章  日本的教师教育发展道路

第一节  二战前日本的教师教育

一、日本教师教育的创立

二、日本教师教育的发展

第二节  二战后日本的教师教育

一、日本教师教育的改革与重建

二、日本教师的职前培养制度

三、日本教师教育的课程

四、日本教师教育的管理

第三节  20世纪80年代以来日本的教师教育

一、日本教师的在职研修制度

二、面向21世纪日本教师教育的改革与发展

第六章  俄罗斯的教师教育发展道路

第一节  十月革命前俄国的教师教育

第二节  苏联时期的教师教育

一、苏联教师的职前培养

二、苏联教师的在职进修

三、苏联教师教育的发展特征

四、苏联教师教育的改革举措

第三节  苏联解体后俄罗斯的教师教育

一、俄罗斯教师教育面临的挑战

二、俄罗斯教师教育的体系结构

三、俄罗斯教师教育的改革

四、俄罗斯教师教育改革的趋势

第七章  中国的教师教育发展道路

第一节  清末师范教育体系的初步建立

一、师范教育的萌芽

二、“癸卯学制”与师范教育的制度化

第二节  民国期间师范教育的曲折发展

一、1912年改革与师范教育的稳步发展

二、1922年新学制与师范教育独立体系的取消

三、师范教育体系的重建与完善

四、革命根据地和解放区的师范教育

第三节  新中国成立至20世纪70年代的师范教育

一、新中国成立初期师范教育的调整与更新

二、全面建设社会主义时期师范教育的曲折发展

第四节  改革开放以来的教师教育

一、新时期教师教育的改革与发展

二、新世纪教师教育发展的动态与趋势

后记

《大国教师教育》选择美、英、法 、德、俄、日、中几个国家作为对象国，《大国教师 教育》梳理其教师教育发展之路，分析、总结了各国 教师教育发展过程中的经验和教训，为我国的教师教 育发展提供了许多新的启示，对于深化当前我国教师 教育改革、促进我国教师教育发展具有很强的理论与 实践价值。

    教育是民族复兴的基石，教师教育是基础教育发展的“母机”。世界性大国美英等的教师教育，近代以来，多有变革，发展至今，为其基础教育的强大提供了源源不断的优质师资。中华民族之复兴，需要汲取其他大国发展教师教育的经验教训，以凸显后发优势。通过对大国教师教育发展道路的审视与比较，谋求自身的快速发展，正是本书编著的初衷。吴锋民编著的《大国教师教育》通过大量的文献梳理，比较介绍了美国、英国、法国、德国、俄罗斯、日本以及中国七个世界性大国的教师教育发展道路，条理清晰、资料详实、结论准确，对我国教师教育改革发展具有重要的借鉴意义。