教师法律素养研修58问

专题1 教师的法律素质培养

专题1—1 学习教育法

问题1 老师能跟学生说“读书是为了赚大钱”吗？

问题2 教师拿着绩效工资做“有偿家教”说明了什么？

问题3 中国“差生”到了美国怎么就成天才？

问题4 成都一全日制私塾为什么被叫停？

用法建议

专题1—2 学习义务教育法

问题5 孩子写诗诉苦，家长“打油”倾诉，择校热何时休？

问题6 学校为什么送“差生”上医院测智商？

问题7 从教师节送礼“潜规则”大调查中看到了什么？

问题8 奥数思维训练是怎么磨掉孩子自信的？

用法建议

专题1—3 学习教师法

问题9 学生被老师责骂跳楼身亡，老师要承担什么样的责任？

问题10 幼儿教师骗高中同学，结果如何？

问题11 一位中学语文教师毁誉参半的教改实验引起了何种思考？

用法建议

专题2 师生的法律关系研究

专题2-1 师生法律关系的界定

问题12 飞起一脚踢伤学生肾脏，这位优秀班主任怎么了？

问题13 让学生签合同不准顶撞老师，合同有效吗？

问题14 这名另类女教师是如何处理自己与学生间的法律关系的？

用法建议

专题2—2 师生法律关系的问题

问题15 安徽省长丰县吴店中学发生的两件大事说明了什么？

问题16 留美幼童“后遗症”折射教育差异，说明了什么？

问题17 女儿英国读小学四个月，教授老爸为何感慨一箩筐？

用法建议

专题2—3 师生法律关系的处理

问题18 老师为什么指使同学打6岁男童50棍？

问题19 “请这位绅士体面地接受肉刑”说明了什么？

用法建议

专题3 学生的全面素质教育

专题3—1 素质教育

问题20 25年前中美双方都估计错了，原因何在？

问题21 三年级娃偷上闹钟凌晨3点起床做作业，有效果吗？

用法建议

专题3—2 德育工作

问题22 高三尖子生持刀猥亵妇女，好学生怎么犯罪了？

问题23 4个初中生10天抢劫6次，学校的德育效果在哪儿？

问题24 为争小帅哥两女生当众互抽50多个耳光，是否疯了？

问题25 学生打架，有是非吗？

用法建议

专题3—3 课程改革

问题26 哪个国家的孩子最好教？中国还是美国？

问题27 高中生想休假创作网络小说，能批准吗？

问题28 难倒研究生的小学生数学题目，你会吗？

问题29 你觉得潮老师唱rap教《师说》的方法行不行？

用法建议

专题3—4 身心健康教育

问题30 从“人口奖牌榜”中看到了什么？

问题31 为什么孩子一上钢琴课就狂咳？

问题32 13岁情侣偷尝禁果当上父母，双方为何当街起争执？

用法建议

专题4 学生的自我保护教育

专题4—1 利用法律保护自己

问题33 16岁留守少年为什么要强奸6岁女童？

问题34 父亲表扬教育助脑瘫儿走上领奖台，给了我们哪些启迪？

问题35 “看得起”与“交押金”分别产生了什么样的效果？

问题36 东莞多所中学学生参与赌球，说明了什么？

用法建议

专题4—2 学会自己保护自己

问题37 为什么说“流星雨”事件启动了自我保护教育机制？

问题38 17岁少女被疑小偷，能用跳楼的方式自证清白吗？

问题39 从丧身车祸的中外名人实例中，能得出什么样的结论？

用法建议

专题5 学生的预防犯罪教育

专题5—1 不良行为的预防

问题40 他是怎么开始一步一步身陷囹圄的？

问题41 留守女孩离家漂泊八天丢钱又受骗，为的啥？

问题42 法国人的自我检错法给了我们哪些启迪？

用法建议

专题5—2 严重不良行为的矫治

问题43 网络让我迷失了青春，谁能救我？

问题44 李双江之子为何再度犯事？

问题45 17岁职校生上网传“黄片”赚积分，怎么处罚？

用法建议

专题6 学生的伤害事故处理

专题6—1 及时抢救

问题46 轰动全国的“94万”索赔案，给了我们什么教训？

问题47 学生摔伤两个月后索赔，保险公司能否拒赔？

问题48 住校小学生如厕磕断牙，家长为何等了一年多才起诉？

用法建议

专题6—2 责任认定

问题49 抽烟遭体罚初三生四楼跳下，责任谁负？

问题50 当年过错推定判决的案件，如今该怎么判？

问题51 学生打架受伤，学校是承担连带责任，还是按份责任？

问题52 孩子哄闹时摔伤，双方家长及幼儿园各负多大责任？

用法建议

专题6—3 善后处理

问题53 “真诚关怀，恩重情深”，为什么受伤学生给学校送锦旗？

问题54 校霸致同学患精神障碍，该怎么判？

问题55 学生玩耍受伤，原告承担60％责任，公平吗？

用法建议

专题6—4 事故预防

问题56 汶川地震中的“最牛校长”，“牛”在哪里？

问题57 克拉玛依火灾带给了我们哪些刻骨铭心的教训

问题58 中国和美国的两份家长“签字书”有何不同？

用法建议

后记

《教师法律素养研修58问》在体例上将研究的问题用专题来分类，为教师继续研修法律，提高法律素养提供了新的空间。《教师法律素养研修58问》列了六个专题，六个专题分为三个部分。
　　第一部分为专题1“教师的法律素质培养”。教师的职业要求教师应该学习掌握《教育法》、《义务教育法》和《教师法》，以提高教师的法律素质。
　　第二部分为专题2“师生的法律关系研究”。教师教书育人，首先要明确师生间存在哪些法律关系。
　　教师与学生之间既有平等的民事法律关系，又有纵向的教育与受教育的法律关系，即对学生的教育、管理、保护职责。教师要妥善处理这两种法律关系。
　　第三部分为专题3至专题6。专题3“学生的全面素质教育”是研修教师如何贯彻党和国家的教育方针，对学生全面实施素质教育。专题4“学生的自我保护教育”和专题5“学生的预防犯罪教育”则是落实《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。专题6“学生的伤害事故处理”是具体研究困扰学校的难题——学生伤害事故的预防与处理问题。

《教师法律素养研修58问》每个专题又分为若干个小专题，为教师继续深入研修法律、提高法律素养提供帮助。《教师法律素养研修58问》以问题的形式对教师的法律素养进行研修。按法律素养的内容分为58个问题。每个问题都由案例引导，通过对案例进行诊断，提出问题，再现问题情景，查找问题症结，引出教师法律素养需要研修的法律，继而开始学法指南。