教育心理学

第一章 教育心理学概述

第一节 教育心理学的研究对象

第二节 教育心理学的发展概况

第三节 教育心理学的研究方法

第二章 心理发展与个体差异

第一节 学生的心理发展概述

第二节 心理发展理论

第三节 学生的个体差异

第三章 学习心理

第一节 学习概述

第二节 行为主义学习理论

第三节 认知主义的学习理论

第四节 学习理论的新发展

第四章 陈述性知识的获得

第一节 认知心理学的知识分类观与知识的表征

第二节 陈述性知识的获得概述

第三节 概念与原理学习

第五章 程序性知识的获得

第一节 程序性知识的获得概述

第二节 动作技能的形成

第三节 智力技能的形成

第六章 学习策略

第一节 学习策略的概述

第二节 认知策略与元认知策略

第三节 学习策略教学

第七章 学习的迁移

第一节 学习迁移概述

第二节 学习迁移的理论

第三节 学习迁移的影响因素和教学原则

第八章 问题解决与创造性

第一节 问题解决

第二节 创造性及培养

第九章 学习动机

第一节 学习动机概述

第二节 学习动机理论

第三节 学习动机的培养与激发

第十章 品德的形成

第一节 品德心理概述

第二节 西方关于品德形成的理论

第三节 品德的培养

第十一章 教学心理

第一节 教学目标及其陈述

第二节 了解学习准备

第三节 选择教学策略

参考文献

“教育心理学”是公共事业管理(教育管理)本科专业课程计划中的一门专业基础课，是一门兼具基础和应用性质的教育学科。它是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学，也就是研究学与教的相互作用过程中心理规律的学问。张向葵主编的《教育心理学》共十四章。其主要特点是：内容全面、结构严谨、语言顺畅、理论密切联系实际，既有高度的概括，又有具体的分析，是一本融知识性、科学性、应用性和可读性为一体的教材。