领导科学与艺术

第1章 导论

1.1 领导学的产生与发展

1.1.1 领导学的产生

1.1.2 领导学的发展

1.1.3 领导学在我国的兴起和发展

1.2 领导学的研究对象和内容

1.2.1 领导学的含义与特征

1.2.2 领导学的研究对象

1.2.3 领导学的研究内容

1.3 领导学的学习与研究

1.3.1 学习研究领导学的意义

1.3.2 学习研究领导学的方法

第2章 领导与领导本质

2.1 领导

2.1.1 领导的含义与特征

2.1.2 领导的基本要素

2.1.3 领导的基本关系

2.1.4 领导与管理的关系

2.2 领导本质

2.2.1 领导的自然本质与社会本质

2.2.2 领导本质的界定

第3章 领导思想与领导理论

3.1 中国古代领导思想

3.1.1 中国古代领导思想的主要内容

3.1.2 中国古代领导思想的特点

3.2 西方领导理论

3.2.1 西方领导理论的发展阶段

3.2.2 西方最新的领导理论

第4章 领导者与被领导者

4.1 领导者

4.1.1 领导者的含义与特征

4.1.2 领导者的权力与权威

4.2 被领导者

4.2.1 被领导者的含义与特征

4.2.2 被领导者在领导活动中的地位与作用

4.2.3 被领导者与领导者关系

第5章 领导素质与领导心理

5.1 领导素质

5.1.1 领导个体素质

5.1.2 领导群体素质结构

5.1.3 领导素质测评

5.2 领导心理

5.2.1 领导的个性倾向性

5.2.2 领导的气质与性格

5.2.3 领导的心理调适

第6章 领导形象与领导魅力

6.1 领导形象

6.1.1 领导形象的内涵、特征和重要性

6.1.2 领导形象的内容构成

6.1.3 领导形象的塑造

6.2 领导魅力

6.2.1 领导魅力及其产生基础

6.2.2 领导魅力的构成

6.2.3 领导魅力的培植

第7章 领导责任与领导伦理

7.1 领导责任

7.1.1 领导责任的含义及分类

7.1.2 领导责任的研究视角

7.1.3 我国领导责任制度建设

7.2 领导伦理

7.2.1 领导伦理概述

7.2.2 领导伦理相关理论

7.2.3 领导伦理的评判

7.2.4 建立我国领导伦理的机制

第8章 领导决策与领导用人

8.1 领导决策

8.1.1 领导决策的含义与类型

8.1.2 领导决策的程序与方法

8.1.3 领导决策的科学化与民主化

8.2 领导用人

8.2.1 领导用人的理论基础

8.2.2 领导用人的原则与标准

8.2.3 领导用人的境界

8.2.4 领导用人的心理误区

第9章 领导体制与领导结构

9.1 领导体制／16l

9.1.1 领导体制的内容与作用

9.1.2 领导体制的类型与演变

9.1.3 我国领导体制的改革

9.2 领导结构

9.2.1 领导活动中的正式结构

9.2.2 领导活动中的非正式结构

9.2.3 领导活动中正式结构与非正式结构的关系

第10章 领导方法与领导艺术

10.1 领导方法

10.1.1 领导方法的含义与特征

10.1.2 领导思维方法

10.1.3 领导工作方法

10.2 领导艺术

10.2.1 领导艺术的含义与特征

10.2.2 领导艺术的内容与形式

10.2.3 领导艺术水平的提升

第11章 领导文化与领导力

11.1 领导文化

11.1.1 领导文化的含义与特征

11.1.2 领导文化的内容和作用

11.1.3 领导文化的变迁

11.1.4 领导文化的现代化

11.2 领导力

11.2.1 领导力的含义和内容

11.2.2 领导力的特征与提升原则

11.2.3 领导力的培养和提升

第12章 领导绩效与测评

12.1 领导绩效概述

12.1.1 领导绩效的含义与特征

12.1.2 领导绩效的构成要素与分类

12.1.3 领导绩效的基本内容与作用

12.2 领导绩效测评

12.2.1 领导绩效测评的含义、类型与作用

12.2.2 领导绩效测评的原则、程序与指标构建

12.2.3 领导绩效测评的方法

12.3 领导绩效的提升

12.3.1 影响和制约领导绩效提升的因素

12.3.2 提升领导绩效的途径

后记

《领导科学与艺术/高等学校公共管理类专业规划教材》根据高等学校公共管理类专业课的教学计划要求以及难易程序进行编写，旨在揭示领导的含义和本质、介绍领导思想与领导理论、分析领导体制与领导结构、阐述领导者应具备的素质和心理。重点论述如何进行科学决策，如何提升用人、用权的领导艺术，如何通过强化领导责任、塑造领导形象与领导魅力、创建领导文化与领导伦理实施有效的领导。
　　《领导科学与艺术/高等学校公共管理类专业规划教材》条理清晰、概念明确、说理透彻，既有对领导理论的论述，又有对领导实践的总结与提升；既体现了理论性又体现了艺术性；既可以作为公共管理类专业本科生和研究生的专业教材，也可以作为公共管理硕士教育、各级各类干部教育培训的教材，还可以作为各级领导干部的工作参考书。