中小学艺术教育漫谈

第一章 艺术的起源和发展

一、什么是艺术

二、艺术的起源与发展

第二章 中小学艺术教育的目标与现状

一、中国中小学艺术教育的目标和现状

二、日本中小学艺术教育的目标和现状

三、美国中小学艺术教育的目标和现状

四、法国中小学艺术教育的目标和现状

五、英国中小学艺术教育的目标和现状

第三章 学校对艺术教师的选择

一、我国中小学对教师艺术能力的要求

二、美国中小学对教师艺术能力的要求

第四章 美术教育对学生艺术能力的培养

一、中国古代美术教育

二、中国近代美术教育

三、新中国成立以后的美术教育

四、中国美术教育的前景

第五章 音乐教育对学生艺术能力的培养

一、音乐教育的作用

二、音乐教学与美的关系

第六章 其他学科教育对学生艺术能力的培养

一、语文教学中的艺术渗透

二、体育教学中对学生艺术能力的培养

三、计算机教学中培养学生的创新能力

四、科学教学中加强素质培养

第七章 校园文化、艺术环境的建设

一、环境育人，展示艺术教育的无穷魅力

二、主题活动，使学生课余生活丰富多彩

三、以高尚的师德，促进学生养成教育

四、联系社区，繁荣发展文化建设

第八章 课外、校外艺术教育活动是学校艺术教育的重要组成部分

一、参与活动对象具有群体性

二、参与活动的学生具有自主性

三、组织活动的形式具有多样性

四、课外、校外艺术活动实施的实践性与社会化

五、活动中师生关系的和谐性

第九章 艺术教育与当地风土人情相结合

一、民间美术

二、民歌

第十章 我国基础教育服务非均等化的问题

一、教育管理体制存在差异

二、教育资源不够均衡

三、教育环境存在很多差异

四、人才培养不当

五、我国基础教育服务非均等化的原因

六、实现基础教育服务均等化的对策

第十一章 中小学生艺术教育的建议和展望

一、明确艺术与人的生命之间的关系

二、要培养学生的想象力

三、要培养学生的创造性与个性

四、要培养学生的情感

参考文献

《和谐校园文化建设读本：中小学艺术教育漫谈》既有理论上的阐释，又有实践中的总结；既有学科领域的有益探索，又有教学管理方面的经验提炼；既有声情并茂的童年感悟，又有惟妙惟肖的机智幽默；既有古代哲人的至理名言，又有现代大师的谆谆教诲；既有自然科学各个领域的有趣知识，又有社会科学各个方面的启迪与感悟。笔触所及，涵盖了家庭教育、学校教育和社会教育的各个侧面以及教育教学工作的各个环节，全书立意深邃，观念新异，内容翔实，切合实际。