教学智慧

第一部分 教师的特质

处理情绪的智慧是可以学习的

面对自己的阴影

“没关系，老师等你。”

“我说的，都是对的。”

不要害怕改变

同理心：把学生当咸自己的孩子

刻板印象

返乡的陌生人

换个角度来看

教师的信念

教师的地位与面子

教师的生涯发展：老师，你在哪一个阶段？

在意与不在意之间

第二部分 教师的能力

信奉理论VS.使用理论

街头智慧VS.学院智慧

行动派VS.行动研究派

老师的见面礼

老师，你的心智是活跃还是停滞？

好老师的条件

数学专家是好的数学老师吗？

重新当学生的经验

让教学与生活、兴趣结合

你是个有创意的老师吗？

你是个有幽默感的老师吗？

第三部分 学生的特质

靛蓝小孩

优秀的“演技”？

认识孩子的异常行为

学习的兴趣与乐趣

第四部分 教学的脉络

在大人的“背后”

“以和为贵”或乡愿心态？

排名与竞争

平庸的文化

同理的沟通

没有学生，就没有老师

诈骗的年轻人

有品位VS.没品位

第五部分 教学行为

独立VS.扶助

第四名的孩了兼谈媒体验

灌输vs.教育

教学生钓鱼的方法

礼貌的意义

什么是最好的帮助？

第六部分 教学后的反省

经常反省的老师，就是奸老师吗？

反省的层次

知道VS.做到

参考书閂

听说你来给他们上课，学生们居然欢呼起来！这是否让你觉得头上有了光环？因为你，孩子们居然爱上课了。
相反，也有老师谈到：自己就像被罚在月亮上砍树的吴刚，每天过着单调、无聊的日子。
对老师们共同关心的这些话题，《教学智慧：从平凡到不凡》提供了许多真实故事，并进一步剖析这些话题背后复杂的因果关系。作者还设计了“自我省思站”、“脑力激荡站”、“角度交换站”、“心灵加油站”等栏目，以期读者在阅读之后，能进一步反刍、活络自己的思考模式，找出可行的对策。
《教学智慧：从平凡到不凡》同时也探讨一些新近流行的话题，如芬兰教育、靛蓝小孩、街头智慧、老师的见面礼……期望能为读者提供不同的教育观点，进一步在实务工作中有所突破。
展读《教学智慧：从平凡到不凡》，将使教育工作者及关心教育的社会人士获益良多。用智慧和热情激起的涟漪一定能拓展开来，让我们的下一代更健康、更快乐地成长。

“耶！要上课了！”学生要上课时居然欢呼起来！身为老师的你，有这样的经验吗？学生在班上当面挑衅老师，老师该如何反应？老师是“情绪工作者吗”？有位老师谈到：自己就像被罚在月亮上砍树的吴刚，你有类似的感觉吗？
学养深厚、教学经验丰富的名教授热情分享智慧结晶。让原本“平凡”的教书匠，也能成为“不凡”的优秀教师！