家教

第一编怎样做父母

我们现在怎样做父亲(鲁迅)

再谈管孩子(徐志摩)

倒霉的小孩子(邹韬奋)

儿女(朱自清)

第二编家庭是孩子第一课堂

谈家庭教育(蔡元培)

至关重要的儿童教育(徐志摩)

创造的儿童教育(陶行知)

致家长(张伯苓)

第三编学校的责任

教育的背景(夏丐尊)

爱是教育的生命(夏丐尊)

论教育之宗旨(王国维)

生活即教育(陶行知)

中国学校制度之批评(傅斯年)

南开学校的教育宗旨和方法(张伯苓)

中学生的出路(郁达夫)

教学合一(陶行知)

教学小品文(夏丐尊)

第四编教给孩子做人之道

论诚意(朱自清)

论气节(朱自清)

明耻(杜重远)

信用(邹韬奋)

怎样改正过错(张伯苓)

怎样对付教训(夏丐尊)

第五编帮助孩子树立积极的生活态度

奋斗即是生活的方法(张伯苓)

机会(邹韬奋)

能与为(邹韬奋)

劳动地究竟(许地山)

“自学”和“自己教育”(夏丐尊)

“你须知道自己”(夏丐尊)

第六编引导孩子全面发展

美育与人生(蔡元培)

手脑相长(陶行知)

暑假中学生之作业(张伯苓)

受教育与受教材(夏丐尊)

思想的种种(郁达夫)

现代儿童对于科学的态度(蔡元培)

怎样学爱迪生(陶行知)

青年对于体育的自觉(杨贤江)

写作杂谈文脉(朱自清)

第七编告诉孩子读书的方法

我的读书经验(蔡元培)

读书杂谈(鲁迅)

略谈读书的方法(邹韬奋)

我之于书(夏丐尊)

前言

受友人之托，请为玉荣同志精心选编的《家教大师怎样做父亲》写几句话。虽然手头总是有点忙，但还是欣然答应了下来。

首先，用现代文化名人的名言来阐述和讨论青少年教育问题，着实是一件很有现实意义的事。我们所处时代特征是，一方面是旨在让人民享受初步富裕的小康社会正在稳步推进和实现，另一方面则是现在的青少年又大多为独生子女。这就是为什么当代的人们普遍都十分重视孩子的教育，又舍得动用一定经济能力与手段去重视和选择自己孩子的教育。现在摆在面前的这本小册子，正是试图借现代文化名人之口，来解答人们在教育孩子过程中所遇到的各种问题。古往今来，虽然人们懂得诸如“失败乃成功之母”等哲理和箴言，但现实中似乎更乐意接受和倾听成功者的故事和孕育成功的阐释。更何况，这些故事和阐释，乃是出自现代名人之手！同时还值得一提的是，尽管被入选的这些文化名人个个堪称家喻户晓，但人们大多只熟悉他们十分知名的一面，诸如王国维是文学史家、徐志摩是新月派诗人、邹韬奋是新闻出版家、蔡元培是北京大学校长、李叔同是高僧兼大画家书法家……，等等，较少或不怎么了解他们还有丰富多彩的有关青少年教育的文章或论述。因此，这本小册子的出版发行不仅有助于人们对他们思想和著述有更为全面的认识，而且借助名人效应或许可能激起当代的人们对青少年教育的重视和研究。

其次，青少年是国家的未来。现在的孩子们将是邓小平同志提出的“我国的经济，到建国一百周年时，可能接近发达国家的水平”伟大战略构想的实践者和见证人。还是他的话对：“现在小学一年级的娃娃，经过十几年的学校教育，将成为开创二十一世纪大业的生力军。中央提出要以极大的努力抓教育，并且从中小学抓起，这是有战略眼光的一着”。毋庸置疑，新中国的教育，特别是青少年的教育，经过改革开放近三十年的“极大的努力”，已经取得举世瞩目的非凡成就。比如说，当下全国媒体和教育界共同热议的教育公平问题，稍有历史常识和起码尊重客观事实的人都会认同，已抵达了新中国建国以来解决得最好的程度。当然，为了朝着理想的教育公平迈进，还是用得上“同志仍需努力”这句老话，还有许多工作要做。但是，为了实现小平同志伟大战略构想，为了走好现代化建设“三步走”战略的第三步，看着一代又一代走出校门的毕业生创新乏力的窘境，难道我们还不应该把教育创新放到国家教育改革的首位吗？！难道还不应该紧紧围绕教育创新的挑战与对策来一次全民大讨论吗？！因此，这本小册子的出版发行乃是适逢其时的事，先贤们对青少年教育的关注与论说，正好对当今教育创新的推动、促进和发展，是一个很好借鉴。

再其次，研究表明，“一代又一代走出校门的毕业生创新乏力”问题，并非自今日始，也不是近二三十年才出现的，或许至少是可以而且应该作一番回溯和系统分析的。值得庆幸的是，这个问题亦已引起我国教育界有识之士的关注。所谓回溯分析，即是挖掘历史根源。众所周知，我国的现代教育，从北京大学的前身“京师大学堂”1898年成立或封建科举制度1905年废止算起，不过百年。百年以来，一方面是以教育现代化为目标的教育改革始终没有停止过，另一方面是我国数千年传统文化教育中一切“陈旧的东西总是力图在新生的形式中得到恢复和巩固”(马克思语)。这就是艰难困苦而又逶迤前行的我国百年教育改革史。这本小册子所反映的正是我国现代教育诞生之初，众位文化先贤们作为新时代的先觉者对新教育的探索与呼喊。全书各篇，或多或少，或隐或显，闪耀着睿智的光芒。所谓系统分析，即分析问题要全面。比如关于“一代又一代走出校门的毕业生创新乏力”问题，我们的先贤们提出的要“认识小孩子有力量”，要“解放儿童的创造力”(陶行知语)；我们大人“觉着的浑身的镣铐，大半是小时候就套上的”(徐志摩语)；等论断，着实是要比当今有些人所声称的“中国的基础教育在国际上是一流的，至少也是很好的”；“我国教育质量从硕士生以下，和国际水平相比，是毫不逊色的；差就差在博士生阶段”；等等，不知要高出许多倍的。因此，这本小册子的出版发行不仅能满足家长和社会对青少年教育了解与认识的一般需要，而且亦能为教育工作者和理论研究者提供某种程度的参考和指点。

最后，我想说，近30年的改革开放让中国人民生活的几乎所有方面都发生了深刻变化，教育亦然。但是，我们一定要把“传统是一种巨大的阻力，是历史的惰性力”(恩格斯语)这句名言铭记在心。面对传统，特别是面对我们中华民族如此悠久的传统，惟有一分为二，推陈出新！际此新千年新世纪伊始，在未来教育改革与发展的道路上，我们必须为教育创新的理想和理想的教育创新，找到一个正确的方向。

愿《家教大师怎样做父亲》这本小册子的出版发行，能为寻找理想的教育创新和教育创新的理想，有所启迪，有所帮助。

是为序。

中央教育科学研究所教授蒋国华2006年12月24日夜