士官教育学

第一章绪论

第一节士官教育与士官教育学

第二节士官教育的目标定位

第三节士官教育的历史沿革

第四节士官教育的基本特征

本章小结

第二章士官教育动力

第一节士官教育动力概述

第二节士官教育动力现状

第三节士官教育动力优化

本章小结

第三章士官教育的指导思想

第一节士官教育的共性指导思想

第二节士官教育的个性指导思想

本章小结

第四章士官教育的效益与投入

第一节士官教育效益

第二节士官教育投入

第三节士官教育投入管理

第四节士官教育资源开发

本章小结

第五章士官教育比较研究

第一节我军与外军士官教育比较

第二节士官教育与高等教育比较

第三节士官教育与职业技术教育比较

本章小结

第六章士官和士官学员

第一节士官和士官学员的来源

第二节士官和士官学员的心智特征

第三节士官的任职能力需求及士官学员的培养目标

本章小结

第七章士官教育的教育者

第一节士官教育的教育者分类与来源

第二节士官教育的教育者的能力素质要求

第三节士官教育的教育者的培养与配置

本章小结

第八章士官教育的教学过程、原则与方法

第一节教学过程

第二节教学原则

第三节教学方法及手段

本章小结

第九章教学过程管理

第一节教学过程管理的概述

第二节教学环节管理

第三节学员队教学管理

本章小结

第十章士官学校专业建设

第一节士官学校专业设置

第二节士官学校特色专业建设

第三节士官学校专业群建设

本章小结

第十一章士官学校课程建设

第一节士官学校课程建设现状

第二节士官学校课程建设理念

第三节士官学校课程建设思路

本章小结

第十二章士官教育的教学评价

第一节教学评价的概念

第二节教学评价的功能和原则

第三节教学评价指标体系构建

第四节教学评价的组织与实施

本章小结

第十三章士官军政教育

第一节士官政治教育

第二节士官军事教育

本章小结

第十四章士官组训能力培养

第一节士官组训特点与原则

第二节士官组训的能力素质要求

第三节士官组训能力的培养与评估

本章小结

第十五章士官继续教育

第一节士官继续教育概述

第二节外军士官继续教育的特点

第三节我军士官继续教育工作存在的问题及改革

第四节基于任职需要的士官继续教育体系构想

第五节基于任职需要的士官继续教育的保障机制

本章小结

第十六章士官学校办学特色

第一节概述

第二节凝炼办学特色的基本依据

第三节士官学校办学特色的具体体现与形成思考

第四节士官学校办学特色建设应把握的几个问题

本章小结

第十七章士官教育发展展望

第一节我军士官教育的现状与发展趋势

第二节我军士官教育体质改革与发展的背景

第三节我军士官教育体制改革措施

第四节士官学校教学改革与发展展望

本章小结

参考文献

《士官教育学》总结了作者及研究团队多年的研究成果，对士官教育学做了系统阐述，并在参考大量国内外学者的研究成果的基础上撰写而成。《士官教育学》由本人主持并撰写，许跃彩、黄琨、万胜明、夏芳、丁方正、李冬、明安卿、吕达、闵先雄、孟明、程宏凯、赵润山、万强、孙斌等人参与了部分内容的撰写，对《士官教育学》做出了重要贡献。《士官教育学》作为一部全面阐述士官教育的理论专著，对我军开展士官教育以来的理论与实践进行了总结，对军事教育学进行了完善和补充。书中形成了士官教育本质论，认为士官教育是一项具有教育属性（兼具学历教育功能与职业教育特征）的军事活动；形成了士官教育动力论，对士官教育动力机制进行了讨论，阐述了士官教育动力的现状、本质与优化措施；形成了士官教育成本论，认为士官教育的投入是教育质量、军事效益、社会效益的保证。这系列观点的得出，不仅使《士官教育学》具备填补学科空白、开辟军事教育研究新思路的理论价值，还使其成为士官队伍建设、士官教育规划的科学理论依据。【作者简介】程勇，教授，博士。江西玉山人。武汉军械士官学校原副校长，现任学校光电技术研究所所长。中国固体激光工程和光电装备保障专家。全军专业技术重大贡献奖及政府特殊津贴获得者，被授予“全国优秀科技工作者”、“全军优秀教师”等荣誉称号。1982年毕业于石家庄高级军械学校，2002年获中国科学院安徽光学精密机械研究所光学专业博士学位。2004年赴中国科技大学访问，2007年赴英国皇家科学院访问。长期从事士官教育研究，及固体激光工程、光电装备保障等领域的研究。获国家技术发明二等奖1项，军队科技进步一等奖2项等奖励，发表学术论文100余篇。任中国光学学会和中国宇航学会专业委员会常委。指导国家精品课程“光电原理与器件”建设。