职业教育教学方法研究与实践

第一章　概述

第二章　“传递式”教学方法

第三章　“多媒介体验”教学方法

第四章　“多元阅读”教学方法

第五章　“公司制”教学方法

第六章　“关键点控制”教学方法

第七章　“阶梯式”教学方法

第八章　“经验塔”教学方法

第九章　“描点对比”教学方法

第十章　“牧羊人”教学方法

第十一章　“项目”教学方法

《职业教育教学方法研究与实践》针对当前职业教育教学中出现的问题对教学方法进行了理论与实践的研究和探索，发展并创新了十种具有职业教育特色的教学方法，为在新形势下转变教学观、学习观，全面发展学生多项智能，培养学生的职业能力，实现“学生乐于学、教师乐于教、企业乐于用”的教育目标在教学实践中作出了创新性的探索和尝试。可以说，《职业教育教学方法研究与实践》在创造性和实用性方面均有较大突破。
　　《职业教育教学方法研究与实践》可作为职业院校教师的培训教材，也广泛适用于各个教育类型的教师和职业教育研究者阅读。

《职业教育教学方法研究与实践》给职教老师的一把钥匙。
　　针对当前职业教育教学中的问题，选取了较为典型的十种具有职业教育特色的教学方法，为广大职业教育教师提供参考和借鉴。
　　在教学中培养小老师，通过学生之间的合作学习完成知识传递。
　　在教学中铺设层层递进的学习情境，使学生通过感官以及行动进行自主学习。
　　利用各种多媒体技术对阅读手段和阅读层次进行多元化设计，对文本采用多元化的个性解读，以循序渐进的方式发展学生的心智。
　　以模拟公司为平台，通过学生在工作岗位的实践操作与体验，提高包括核心能力和职业道德在内的职业能力，拉近学生与准职业人的距离。
　　通过设定工作任务中关键点的操作质量、规范标准以及相应质量管理控制模式，对教学过程进行质量管理控制，提高教学的有效性。
　　根据每位学生的学习特点专门设计不同跨度的学习阶梯，使学生在获得学业成就感的同时树立学习信心。
　　该方法主要针对有效缩短学生从学校到企业的心理和技能跨度，传授企业工作所必需的各种经验，促进学生顺利完成准职业人的过渡。
　　通过在教学项目中预设障碍点或捕捉、引导兴奋点来控制教学程序，激发学生的学习兴趣，培养学生多方面智能的发展。
　　引用了牧羊人和羊群的关系来比拟在中等职业教育的课堂上构建新的师生关系和授课氛围，让学生在相对宽松的学习环境中自主学习。
　　通过完成一个完整的项目充分发掘学生的各方面智能，使学生获得综合职业能力的提高。