泉水潺潺蕴涛声

导论

第一章 历史赋予青岛二中的责任

一、以民族教育为己任，深植立校之根（1925-1949）

二、认真贯彻教育方针，促进学生全面发展（1950-1976）

三、遵循教育规律，传承敬教乐学美德，形成二中人精神（1977-1999）

四、抓住机遇，领先一步（2000-）

第二章 造就终身发展之生命主体

一、青岛二中的办学目标

二、青岛二中的育人目标

第三章 开发绿色课程，充实学生发展内涵

一、课程改革的历史审视

二、彰显生命光彩的绿色生态课程

三、课程管理和保障体系

第四章 打造生态课堂，促进学生自主发展

一、课堂教学改革的历史回顾

二、新时期课堂教学改革的基本理念与思路

三、以课堂教学改革实现学生自主发展

四、完善课堂教学评价，以评价促改革

第五章 汲取山海精神，塑造学生仁智品质

一、新时期德育目标的确立

二、实现“五自教育”的学校德育特色

三、保障德育顺利实施的有效手段

第六章 实施绿色管理，构建师生成长平台

一、世纪之交的困惑与思变

二、绿色管理的理念

三、绿色管理下的师资管理

第七章 规划教育蓝图，追求学校高品质发展

一、准确定位，绘制远航绿色海图

二、注重文化管理，追求学校发展的高品质

三、加强教师队伍建设，砺才砺德，为人师表

四、继续推进课程建设，为学生铸造坚实的发展平台

五、坚持学生自主发展，将自主进行到底

六、开放办学，建设现代化、信息化、国际化学校

第八章 胸怀良知与责任，追寻终身发展的教育理想

一、一个校长的心路历程，一所学校的艰难抉择

二、一个校长的自身成长，一所学校的十年变迁

三、一个他人眼中的校长，一幅教育理想的蓝图

海的浸润与山的意蕴，成就了青岛二中“仁爱宽厚、灵动智慧”的“山海文化”。在它的滋养下，青岛二中借助新一轮课程改革的契机，围绕学生创新素质的培养和综合素质的全面提升，确立了“造就终身发展之生命主体”的育人目标，努力打造“开放·自主”的办学特色。
《泉水潺潺蕴涛声：青岛二中教育创新研究》展示了青岛二中在办学理念、课程开发、课堂教学、学生素质培养、学校管理、校长领导力等方面进行的积极探索，其中的学生自主发展模式、开放管理模式和创新教育模式等创新性实践，极寓教育性、创造性和启发性，表现出学校管理者锐意改革的勇气以及教育者探求教育真谛的努力。

本系列论丛是教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“我国学校教育创新研究”的标志性成果，是依据所构建的学校教育创新力标准，对改革开放三十多年来中国基础教育阶段学校教育创新发展的思路、策略及方法的基本脉络全面系统的反思梳理。论丛突出体现了学校教育创新研究的三大意义：为构建优质高效的办学模式提供一种理论分析框架；通过典型个案研究，展现我国当前有特色和有代表性的学校教育创新发展实践模式、评价指标、推进机制及成功经验；将学校办学理念和行为提升到自觉与自为层面，进一步促进学校教育创新的实践探索。
系列论丛中的每一部专著，都从历史、现实和未来三个维度整体把握，翔实地记录了校长们带领全校师生，立足不同办学实际所走过的学校教育创新之路。他们的办学理念及经验经过了时间的积淀和实践的检验，是富有鲜明特色、带有中国本土气息的原创性智慧。因此，本系列论丛所呈现的不仅是每个学校独特的“我”，更重要的是通过一个个独特的“我”集合形成了具有一定典范意义的、对学校变革性实践的基本认识。
改革创新是教育发展的强大动力。本系列论丛的问世，将对进一步深化素质教育、促进学校现代化发展提供重要启示。