怎样把课备好

第一章 日常备课 备课的前提是了解学生 备课首先要吃透教材 备课一定要“备”自己 备课一定要沿着教学主线走下去 处理好“预设”与“生成”的关系

第二章 特色备课 特色备课要求生活化 特色备课力求创新 特色备课得让学生参与进来 特色备课要求个性化的教学设计 特色备课的板书艺术 特色备课要求关注学科特色

第三章 效率备课 高效备课要博采众家之长 高效备课要抓住教学重点 高效备课要突破教学难点 高效备课，要做到精心预设 高效备课要关注学生的学习起点 高效备课要备准教学切入点 高效备课要关注教学情境的创设

第四章 在新课程背景下重新认识备课 备课的重要意义 指导备课的主要理论 备课与教学设计 改进备课的几个基本视角 有效备课的原则与基础 针对教学环节的基本备课要求 创新备课活动的形式

第五章 改进备课的策略 资源借鉴策略 系统备课策略 预设与生成策略 同课异构备课策略 备课策略使用注意要点

第六章 教案及其分析 教案的主要内容 教案的基本形式 多媒体技术支持的教案 板书设计的艺术 “学案”设计

第七章 教学反思与“课后备课” 教学反思的动因与类型 教学反思的内容 教学反思的基本途径与策略 对教学反思的反思 课后备课与教学有效性

第八章 备课质量的评价 备课质量评价的意义与原则 备课评价的指标与标准 备课的基本评价内容 备课的评价方法与模式 备课质量评价工具的设计 备课评价的结果分析和资源利用

第九章 备课与教师专业发展 改进备课是教师专业发展的新课题 备课改进与教师有层次的专业发展 教师的群体发展与备课的改进机制

第十章 备课实例 一个小村庄的故事 水上飞机 备课中不可忽视的细节——备自己 备课时如何设计教学主线 “生成”因“预设”而精彩 在生活中备课，在备课中生活 对备课创新的思考 有学生参与的备课更精彩 语文老师，张扬你的个性 浅谈语文教学中的板书设计 把握语文学科特点，优化教学课件设计 教师备课要博采众家之长 抓住教学重点提高教学实效 What‘s this／that in English？ 让“课堂预设”成为学生的“动感地带” 关注学生学习起点促进学生全面发展 探析语文课堂教学的切入点 说说教学情境的创设

备课能力是一个教师最基本的业务能力。备课是教师教学活动的一个重要组成部分，也是上好一堂课的前提和重要保证。教师要上好课，首先必须备好课，备课是一项深入细致的工作，是教师达成良好教学效果的关键。《怎样把课备好》介绍教师备课最需要的用“心”、用“情”、用“力”和重“思”。