自闭症谱系障碍儿童的发展与教育

顾明远序沈晓明序丛书总序前言第1章　自闭症谱系障碍儿童的概念与解读第1节　自闭症谱系障碍概念一、概念与发生率二、相关研究回顾第2节　行为层面的解读一、反复、刻板行为二、妨碍性行为三、拒绝变化行为第3节　心理层面的解读一、对物的注意特点二、感觉发展特点

顾明远序沈晓明序丛书总序前言第1章　自闭症谱系障碍儿童的概念与解读第1节　自闭症谱系障碍概念一、概念与发生率二、相关研究回顾第2节　行为层面的解读一、反复、刻板行为二、妨碍性行为三、拒绝变化行为第3节　心理层面的解读一、对物的注意特点二、感觉发展特点三、记忆发展特点第4节　生理层面的解读一、对基因的研究二、呔脑生理研究第2章　相关重要理论第1节　非社会性信息加工理论一、“弱中心统合”理论二、“执行功能障碍”说第2节　人际社会信息加工理论一、“心理理论”薄弱论二、“社会脑”假设三、碎镜理论第3章　自闭症谱系障碍儿童的社会认知特点第1节　共同注意发展特点一、共同注意的一般特点二、应答性共同注意特点三、自主性共同注意特点第2节　自我认知发展特点一、自我—他人分化认知二、静态—动态自我再认第3节　他人认知发展特点一、面孔认知的神经生理特点二、面孔认知的视线行为特征第4章　自闭症谱系障碍儿童人际交流能力发展第1节　情绪发展特征一、神经生理的特异性二、他人情绪理解特点三、自我情绪表现特点第2节　言语发展特征一、神经生理特点二、言语理解特点三、言语表达特点第5章　自闭症谱系障碍儿童的评估第1节　回溯与思考一、诊断性心理评估二、认知性心理评估三、教育干预之评估第2节　功能性评估一、功能性评估的概念二、功能性评估之操作第3节　综合性评估一、综合性评估之特点二、综合性评估之建构二、综合性评估之检验第6章　融合自闭症谱系障碍儿童的教育第1节　理论之思考一、回顾融合教育相关理念二、建构学前融合教育模式三、确立融合教育实施原则第2节　实践之探索一、创设良好的物理环境二、创设温馨的人际环境三、创建融合教育课程第7章　自闭症谱系障碍儿童家长与社区协同教育第1节　家长支持与培训一、追寻家长的心路历程二、直面家长的精神压力三、建构支持家长的体系四、建设培训家长的学校第2节　社区协同教育一、社区协同教育概念和内容二、社区协同教育模式之设想三、社区协同教育实践之动议参考文献

周念丽编著的《自闭症谱系障碍儿童的发展与教育》共由7章构成，第1章从行为、心理和生理三个层面来解读“自闭症谱系障碍”这一全新的概念；第2章阐述了最新的五大理论，旨在让读者能找到了解自闭症谱系障碍儿童独特的行为表现和心理特征之抓手；第3、4章以理论综述和实证研究相结合的方法，条分缕析自闭症谱系障碍儿童的社会化发展特点，意在让读者不仅知其然，还能知其所以然；第5章结合我们的最新研究成果，对自闭症谱系障碍儿童的评估做了立体介绍；第6章则结合实践研究，对自闭症谱系障碍儿童的融合教育做了理论和实践的阐释；第7章介绍了自闭症谱系障碍儿童家长与社区协同教育。

　　周念丽编著的《自闭症谱系障碍儿童的发展与教育》共由7章构成，第1章从行为、心理和生理三个层面来解读“自闭症谱系障碍”这一全新的概念；第2章阐述了最新的五大理论，旨在让读者能找到了解自闭症谱系障碍儿童独特的行为表现和心理特征之抓手；第3、4章以理论综述和实证研究相结合的方法，条分缕析自闭症谱系障碍儿童的社会化发展特点，意在让读者不仅知其然，还能知其所以然；第5章结合我们的最新研究成果，对自闭症谱系障碍儿童的评估做了立体介绍；第6章则结合实践研究，对自闭症谱系障碍儿童的融合教育做了理论和实践的阐释；第7章介绍了自闭症谱系障碍儿童家长与社区协同教育。