社会性别视角下的教育传统及其超越
社会性别视角下的教育传统及其超越封面图

社会性别视角下的教育传统及其超越

周小李, 著

出版社:教育科学出版社

年代:2010

定价:28.0

书籍简介:

教育应培养什么样的男人和女人?性别平等教育的真谛是什么?教育应如何对待女性……一百多年来,经由对这些问题的探讨、实践与反思,中国学校教育业已形成两大教育传统:性别化教育与性别中立教育。在当今社会文化转型时期,两种教育传统只有实现向性别敏感教育的超越,才能引领当代中国教育走出性别困境,迎接性别挑战。性别敏感教育的核心理念即教育应培养有性别的“完整的人”。为了使男女两性成长为“的人”,教育应当是社会性别意义上平等的教育,还应当是社会性别意义上完整的教育,更应当是在社会性别意义上有德性的教育。

书籍目录:

绪论 当代中国教育面临的性别困境与挑战

第一章 社会性别与教育传统:概念分析与理论铺垫

一、社会性别的概念分析

(一)社会性别的词源:gender

(二)社会性别的内涵

(三)社会性别视角的特征

二、教育传统的概念分析

(一)传统的内涵与特征

(二)教育传统的内涵与特征

三、以社会性别视角研究教育传统的合理性

四、社会性别视角下的教育传统:性别化教育与性别中立教育

第二章 性别化教育与性别中立教育的历史考察

一、性别化教育与性别中立教育的萌芽

(一)?末民初中国的社会性别:“别”与“同”的异曲同工

(二)女子教育初建与男女同学初步确立

二、性别化教育与性别中立教育的传承

(一)五四新文化运动前后至新中国成立前的社会性别

(二)性别化教育:母性主义及其面临的抵制

(三)性别中立教育:男性中心主义趋向及其招致的质疑

(四)性别化教育与性别中立教育的主要观念

三、性别化教育被否定,性别中立教育被弘扬

(一)新中国成立后约三十年间的社会性别:“男女都一样”

(二)两种教育传统的不同际遇

(三)两种教育传统不同际遇所产生的影响

四、性别化教育复兴,两种教育传统面临反思

第三章 两种教育传统的反思(一):若干两难问题剖析

一、重视性别差异还是忽视性别差异:如何理解性别差异及其与男女平等的关系

(一)性别化教育:重视性别差异但陷入了性?本质主义

(二)性别中立教育:忽视性别差异、突破性别本质主义但囿于男性中心主义

(三)动态理解性别差异及其与男女平等的关系

二、相同的(不同的)教育过程是否一定产生相同的(不同的)教育结果

三、平等的教育是否应是相同的教育

四、教育应为男女两性确立什么样的人的理想形象

(一)性别化教育:性别刻板的人的形象

(二)性别中立教育:男性化的人的形象

(三)确立人的理想形象的关键点:社会与家庭

(四)教育应将男孩女孩培养成“完整的人”

第四章 两种教育传统的反思(二):教育应如何对待女性

一、教育应如何对待女性:由排斥转向全纳

二、教育应全纳女性——全纳什么

(一)全纳家庭

(二)全纳母性

(三)全纳关怀

(四)全纳联结

三、关于教育应如何全纳女性的初步思考

(一)传授家庭生活所需要的知识与智慧

(二)开展母性教育,同时让教育自身拥有母性

(三)以关怀性的教育培养关怀者

(四)建立联结:不仅仅是为了女孩的教育

第五章 社会性别视角下两种教育传统的超越

一、性别化教育与性别中立教育的超越路径——融合

二、当代中国的社会性别与两种教育传统融合的必要

(一)当代中国社会性别的多元

(二)社会性别多元与两种教育传统融合的必要

三、两种教育传统的超越——性别敏感教育

(一)性别敏感教育概念的来源

(二)对性别敏感教育概念的理解

四、对性别敏感教育主要观念的补充说明

(一)重视性别差异而不为其所束缚

(二)赋予女性发声的权力

(三)采纳灵活的教育组织形式

(四)引导男女学生成长为“完整的人”

五、性别敏感教育的实践构想

(一)性别敏感教育在教材与课程中的实践

(二)性别敏感教育在教学中的实践

(三)性别敏感教育在教师教育中的实践

(四)性别敏感教育在教育德性中的实践

结语 为了男女两性成长为完整的人

参考文献

后记

致谢

内容摘要:

《社会性别视角下的教育传统及其超越》简介:教育应培养什么样的男人和女人?性别平等教育的真谛是什么?教育应如何对待女性?……一百多年来经由对这些问题的探讨、实践与反思,中国学校教育业已形成两大教育传统:性别化教育与性别中立教育。在当今社会文化转型时期,两种教育传统只有实现向性别敏感教育的超越,才能引领当代中国教育走出性别困境,迎接性别挑战。性别敏感教育的核心理念即教育应培养有性的“完整的人”。为了使男女两性成长为“完整的人”,教育应当是社会性别意义上平等的教育,还应当是社会性别意义上完整的教育,更应当是社会性别意义上有德性的教育。周小李所著的《社会性别视角下的教育传统及其超越》娓娓道来,探寻当代教育走出性别困境的根本路径。【作者简介】周小李,女,湖北松滋人,华中师范大学教育学博士,南京师范大学教育学博士后,现为武汉工程大学高等教育研究所副教授。主要从事教育基本理论、德育原理及女性教育等方面的研究,已在《教育研究》和《教育史研究》等刊物上发表学术论文二十余篇,主持多项省部级研究课题。

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书籍详细信息
书名社会性别视角下的教育传统及其超越站内查询相似图书
丛书名当代中国教育思想探索书系
9787504155023
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出版地北京出版单位教育科学出版社
版次1版印次1
定价(元)28.0语种简体中文
尺寸24 × 17装帧平装
页数印数 2000

书籍信息归属:

社会性别视角下的教育传统及其超越是教育科学出版社于2011.3出版的中图分类号为 G40-059.9 的主题关于 性别差异-关系-教育-研究 的书籍。