设施空间畅想

前言第一周 教学计划、 教师授课 一 概述 二 环境空间分类 三 环境设施分类 四 列举四处代表性环境 1 商业街购物中心 2 城市中心花园 3 大学校园环境 4 住宅小区环境 五 列举代表性环境设施简介 六 四组学生制定计划书 A组 学生制定商业街设施设计书面计划 B组 学生制定城市中心花园设施设计书面计划 C组 学生制定大学校园环境设施设计书面计划

前言第一周 教学计划、 教师授课 一 概述 二 环境空间分类 三 环境设施分类 四 列举四处代表性环境 1 商业街购物中心 2 城市中心花园 3 大学校园环境 4 住宅小区环境 五 列举代表性环境设施简介 六 四组学生制定计划书 A组 学生制定商业街设施设计书面计划 B组 学生制定城市中心花园设施设计书面计划 C组 学生制定大学校园环境设施设计书面计划 D组 学生制定住宅小区设施设计书面计划第二周 学生市场调研与分析 A组 商业街购物中心市场调研分析 B组 中心花园市场调研分析 C组 大学校园市场调研分析 D组 住宅小区市场调研分析第三周 学生草图畅想 A组 商业街购物中心草图畅想 B组 城市中心花园草图畅想 C组 大学校园设施草图畅想 D组 住宅小区环境设施草图畅想第四周 设计分析定案 A组 商业街购物中心草图定案 B组 城市中心花园草图定案 C组 大学校园设施草图定案 D组 住宅小区环境设施分析定案第五周 人机工学简析与效果土表现 A组 商业街人机工学简析商业街效果图 商业街效果图 B组 中心花园人机工学简析城市中心花园效果图 城市中心花园效果图 C组 大学校园人机工学简析大学校园效果图 大学校园效果图 D组 住宅小区人机工学简析住宅小区效果图 住宅小区效果图后记

丛书着重体现以下三个特点：1.提倡教学观念的转变，强调课程内容的新颖性和时代特征；2.放弃目前的课程名称与结构形式，打破传统教学过多强调概念和灌注式的教学，注重课程的实验性的原创性，激发学生主动学习的兴趣；通过课程的进程来展开教学。3.在注重原理性教学基础上，拓宽视野，融会贯通，强调学生的理解力、分析力和创造力。本丛书既包含必备的专业知识点，同时又必须针对课程教学的进程、时段等来展开，有较强的操作性。本书从教学计划、作业要求、评分标准、示范作品等方面均有生动体现，对基础教学课程改革会有参考价值。 设施设计范围非常大，内容也非常广，仅仅通过5周的学习是远远不够的。所以制定教学计划，要选择有重点性、代表性、典型性、普及性的设施作为教学的内容。