基于特定互动理论的英语教学模式研究

书籍简介:

本书主要是以中学英语课堂互动教学为研究目标的，首先是以建构主义教学观念为指导，以社会互动理论为基础，以Krashen的可理解输入假设理论、情感过滤假设理论和Long的交互假设理论以及Swain的可理解输出理论等二语习得理论为分析框架，主要通过课堂观察和课例分析等研究方法，提出一种基于上述“假说”理论下的英语课堂教学模式。本研究是以本地的中小学英语课堂教学为研究本体，探索该模式下的英语课堂教学方法是：增加可理解输入，增加可理解输出，注重意义协商，勤于互动调整；该模式下的英语课堂教学程序为：可理解输入、创景明的——导学探究、自主学习——合作学习、意义协商——反馈评价、互动调整——能动学习、语言习得。并在此基础上对促进英语有效课堂互动的影响因素进行分析,并总结出具体几点：第一，有效备课一预设与反思；第二，多样化的导入，激发学生学习兴趣；第三，精心设问，师生互动，启发引导；第四，适时引导课堂讨论；第五，创设良好的课堂心理环境；第六，营造良好的语言学习环境。最后，根据前文的研究进行思考，笔者指出提高中学英语课堂有效互动的建议。

书籍规格:

书籍信息归属:

基于特定互动理论的英语教学模式研究是中国言实出版社于2015.8出版的中图分类号为 G633.412 的主题关于 英语课－教学模式－教学研究－中学 的书籍。