初中数学导学式思维课堂实践指南

书籍简介:

课堂改革是课程改革的核心,课堂是师生共同成长的乐园。在课堂转型实践中，从“教为中心”向“学为中心”转变中，大部分数学教师认同“提倡学为中心，注重学生立场”的教学理念，也进行了大胆的实践探索，积累了可贵的经验，不同区域、学校也都形成了一定的范式，但是先进的教学理念落实到教学行为还存在一定落差。从教的维度，重教轻学、重结果轻过程、重训练轻思维现象依然客观存在，部分教师缺乏目标——教学——评价一致性教学策略；从学的维度，学生学习目标意识淡薄，学习依赖性强，自主学习、独立思考的习惯弱，缺乏数学学习动力、数学思维能力。基于教学目标立意从“双基”到三维目标发展到核心素养，基于解决数学教学中的疑难问题，为了学生生命成长，为了培养学生数学核心素养，作者带领他的团队从2009年开始进行初中数学导学式课堂系列研究：从申报省教研课题《初中数学“目标导学，分层达标”的策略研究与实践》开始研究；2012年省教研课题《初中数学导学式生本课堂的研究与实践》深化研究；2015年市数学学会重点课题《初中数学思维课堂的实践研究》深度研究；2016年省教研课题《指向高阶思维的初中数学问题导学策略研究》的再度研究。基于目标导学的思维课堂贯穿研究主线，历经了调查研究、初步尝试、深入实践、再度深入、推广应用五个阶段。回首近十年的研究实践历程，作者对初中数学课堂教学的研究、实践和思考不断提升，形成“目标导学，思维课堂”教学主张，同时带领骨干教师协同研究实践，促进了区域数学教师、工作室团队的专业成长。本书是作者长期研究成果的梳理与整合，真实呈现了作者在研究过程中的实践与思考，力求突出成果的科学性、实用性和创新性。编写和出版本书，其目的在于：一是传播“目标导学，思维课堂”教学主张，回归数学教育本质。二是提供导学式思维课堂系列实践指南，让教师辩证地理解“教”与“学”的关系，明白学生为什么学、学什么、怎么学，站在学生立场进行学程设计；让学生深度学习真实，享受美妙的数学思维，最终达到让数学教育助力学生生命成长之目的。三是让研究实践成果惠及更多的学校和师生，为我省初中数学教学改革助力。本书主要适合初中数学教师阅读使用，也可以为小学数学教师、师范类数学专业学生提供借鉴。配浙教版教材。

书籍规格:

书籍信息归属:

初中数学导学式思维课堂实践指南是浙江教育出版社于2018.9出版的中图分类号为 G633.602 的主题关于 中学数学课－课堂教学－教学研究－初中 的书籍。