好医生之路

第一部分 吴阶平论医学育人成才

如何做个好医生

谈医生的成长

我对自己成长的一些体会

帮助青年更快成长是老科学家的一项重大任务

实践第一 重视思考 认真学习

谈谈临床思维的特点和规律

医生要重视医德

医生最需要辩证法

谈医生服务的艺术

谈临床医学科学研究

在全国卫生科技大会上的讲话

两次口试的回忆

回忆在协和医学院所受的教育

第二部分 吴阶平的成才足迹

吴阶平的学习与成才

新中国泌尿外科的奠基人，杰出的泌尿外科医生——吴阶平

第三部分 吴阶平医学教育思想研究

吴阶平医学教育思想概述

吴阶平医学教育思想熠熠生辉

吴阶平实践、思考、学习(知识)三结合思想的研究

吴阶平医学教育思想形成的主要因素探析

吴阶平医学教育思想与协和医学精英教育传统

吴阶平医学教育思想及其创新

浅析吴阶平临床医学人才标准

吴阶平医学教学思想初探

试论吴阶平创建首都医科大学临床教学体系的实践

试论思考对医生成长成才的重要性

浅析服务艺术与人文医师

第四部分 感悟好医生吴阶平

我所认识的吴阶平

学习吴阶平大夫重视实践、思考、学习的结合

平生难得的良师益友

吴老教我行医、做人

医德高尚 治学严谨

难忘的教诲

老师的教诲和风范

春风化雨 润物无声

几次接触 记忆终生

平易近人的吴阶平院长

“实践 思考 知识”对我的影响

一次收获巨大的方法学再教育

我终生的老师

令人感动的人格魅力

感悟吴老的求真与真人

我最难忘的一件事

令人尊敬的吴阶平

于细微处见风范

我所了解的吴阶平

吴阶平大事年表

吴阶平院士以做个好医生为终生目标，他追求的标准是高尚的医德、精湛的医术、艺术性的服务。他也正是比较完美地实现了这一标准而广受患者爱戴，深得社会赞誉。 吴阶平院士不仅以一个医生的能力和水平直接造福患者，同时，他作为一位临床教师，几十年教书育人，诲人不倦。特别是20世纪80年代以来，吴老怀着“帮助青年更快成长是老科学家的一项重大任务”的强烈使命感，认真总结回顾了自己的一生，把自己的经验、教训、感悟，通过报告、演讲、座谈以及文章、著述等方式，向同道，特别是年轻医生，袒露心声，中心围绕着如何做个好医生，如何更快地走土实践、思考、学习相结合的自觉成才之路。此外，吴阶平院士还高屋建瓴地对医学教育的內容方法、教书育人、成才规律，以及医学人文精神、医患沟通、服务艺术等做了大量精辟的论述，构成了吴阶平医学教育思想的丰富內涵。从本书第一部分遴选吴老的文章中，即可对吴阶平医学教育思想有个概括的认识。 为了对吴老教育思想有更深入的了解，由北京医学教育协会牵头、组织北京协和医学院、北京大学医学部、首都医科大学等会员单位共同开展了吴阶平医学教育思想研究，并被中国高等教育学会立项为教育科学研究“十一五”期间规划课题。本书选择的课题组论文即是研究的初步成果，但实事求是地说，受课题组自身水平和经验所限，与其说是研究成果，不如说是学习心得，研究有待深化。