教师要学苏霍姆林斯基

吾学篇

学校与管理

1 学校要将苏霍姆林斯基教育思想中国化 / 李镇西

2 校长、教师要像医生了解病人一样了解孩子 / 常生龙

3 苏霍姆林斯基之校长观 / 王明华

4 照亮学校的一座巍峨“教育丰碑” / 张万祥

5 重温苏霍姆林斯基：从乡村教师到著名教育家 / 杨光富

教书与育人

1 让每个学生都抬起头来走路 / 赵艳琴

2 特别的爱给特别的你 / 曾宝俊

3 劳动是一种精神培育 / 许云超

4 永远的老师 / 程彩娟

5 像苏霍姆林斯基那样“叙事” / 杨海燕

6 感悟苏霍姆林斯基的教育境界 / 曾宝俊

教与学

1 我们要尊重每一个孩子 / 范存真

2 “不要死背”和循循善诱 / 白雪

3 学生不是学习的机器 / 杨朝莉

4 智者的引领 / 程立畅许织云

吾行篇

学校与管理

1 构筑教师专业成长的“快车道” / 钱守旺

2 和谐教育中全面发展 / 周步新

3 做师生读书的点灯人 / 孙宝华

教书与育人

1 红太狼变成了美羊羊 / 何玉霞

2 爱情教育也得趁早 / 刘关军

3 麦田的守望者 / 唐科

4 做学生的“精神关怀者” / 陈小莹

5 成长路上的那盏明灯 / 方西河

6 那返回的不足50元钱 / 熊雪芸

7 耐心的魅力 / 陈晨

8 张同学与辩论赛 / 蒋美丽

9 心会跟爱一起走 / 袁安

10 我们班的班级管理“责任制” / 苏志芳

教与学

1 跟苏霍姆林“司机”学“开车” / 赖建平

2 一“挤”二“保”三“减”四“推” / 夏霞

3 “凸现自主”阅读教学的有效策略例谈 / 马彩芳

4 唤醒学生根深蒂固的需要 / 汪久佳

5 引领数学阅读，发展数学思维 / 赵云峰

6 让课堂教学中多发生一些“意外” / 杨先武

7 爱上阅读爱上学习 / 周步新

8 关于“交接点”的数学解读 / 赵红婷

9 乍看微不足道，却能放出异彩 / 黄书琴

10 做一名幸福的教育研究者 / 陈健

11 让沉寂的词语在儿童意识中“欢蹦乱跳” / 朱小萍

吾思篇

学校与管理

1 一个好校长首先是一个好教师 / 郭孝军

2 打造名牌学校要从细节入手 / 袁光仁

3 苏氏校长观对当前校长专业化之启示 / 王中华

4 对学生幸福生活的思考 / 汪阳合

教书与育人

1 给学生留下怎样的回忆 / 熊雪芸

2 好教师，好校长，好教育家 / 邓志雄

3 爱不是一个字 / 刘成华

4 拨响“诗人”的琴弦 / 赵克明

5 “设计人”是教师和家长共同的事业 / 王付旺

6 教学生学会做人 / 李茂春

7 我对教师角色定位的思考 / 姚琛

8 宽容是金 / 李昭平

9 培养“后进生”记忆之“锚” / 郭运动

教与学

1 “形”与“神” / 俞国平

2 让学生插上创造的“翅膀” / 梁长生

3 教育研究从小处着眼 / 郑立

4 语文教学是科学也是艺术 / 朱凤然

5 找茬找来的启示 / 石磊

6 从记录教学故事开始 / 刘剑华

7 好课在于让学生投入情感 / 王明姐

8 学生思维处于怎样的状态 / 赵红婷

苏霍姆林斯基的教育思想，是一座教育理论和实践的宝库。教师们学习苏霍姆林斯基的教育思想的过程中，有许多动人的故事。《大夏书系·教师要学苏霍姆林斯基》在讲述这些故事的同时展现了教师们学苏思想、践行苏教育理念的范例，值得每一位教师研读。

今天，有数以万计的学校在学习陶行知、苏霍姆林斯基、叶圣陶、孔子、马卡连柯等教育大师。那么，向大师学什么？怎么学？这是摆在我们面前的现实课题。“与大师同行”系列读本，正是要把大师的经典理论通俗化，真实地再现广大一线教育工作者在“品读大师经典，与大师对话”的学习过程中实践探索。读本以一个个详实的案例，让我们直接触摸到大师理念的本质，并学以致用，解决教育教学中的一个个细节问题。