建筑工程施工组织编制与实施

0  学习领域导入

0.1  学习领域的定位

0.2  学习领域的作用

0.3  学习领域的内容

0.4  学习领域目标

0.5  本学习领域的教学方法和学习方法

0.6  本学习

0 学习领域导入

0.1 学习领域的定位

0.2 学习领域的作用

0.3 学习领域的内容

0.4 学习领域目标

0.5 本学习领域的教学方法和学习方法

0.6 本学习领域的发展状况

0.7 本学习领域的考核方法

0.8 教参资料

学习情境1 资料的收集与分析

任务1 基本建设和建筑施工程序

1.1.1 基本建设及其程序

1.1.2 基本建设项目及其组成

1.1.3 建筑产品及其生产特点

1.1.4 建筑施工程序

任务2 建筑施工组织简介

1.2.1 建筑施工组织的研究对象

1.2.2 建筑施工组织设计及作用

1.2.3 建筑施工组织设计分类

1.2.4 建筑施工组织设计内容组成

1.2.5 建筑施工组织原则

任务3 建筑施工准备

1.3.1 施工准备工作简介

1.3.2 建筑施工信息收集

1.3.3 技术资料准备

1.3.4 施工现场准备

1.3.5 劳动组织及物资准备

1.3.6 施工准备工作实施要点

学习情境2 单位工程施工组织编制

任务1 工程概况的描述

2.1.1 工程特点

2.1.2 建设地点特征

2.1.3 施工条件

任务2 施工部署与施工方案的确定

2.2.1 施工部署

2.2.2 施工方案的确定

任务3 施工进度计划编制

2.3.1 流水施工的应用

2.3.2 双代号网络计划

2.3.3 单代号网络计划

2.3.4 单代号搭接网络计划编制

2.3.5 网络计划的优化

2.3.6 施工进度计划编制

2.3.7 施工进度计划的支持性计划的编制

任务4 施工现场平面布置

2.4.1 施工现场平面布置简介

2.4.2 施工现场平面布置步骤和方法

2.4.3 施工平面布置图的绘制

任务5 技术组织措施以及技术经济分析

2.5.1 技术组织措施的确定

2.5.2 建筑施工组织技术经济分析

任务6 单位工程施工组织编制实例

2.6.1 编制说明

2.6.2 编制依据

2.6.3 工程概况

2.6.4 施工部署

2.6.5 施工方案的确定

2.6.6 施工进度计划

2.6.7 施工准备

2.6.8 施工总平面布置及管理

2.6.9 主要分部分项工程施工方法

2.6.10 质量保证措施

2.6.11 工期保证措施

2.6.12 安全文明保证措施

2.6.13 环境保护措施

学习情境3 建筑工程施工组织实施

任务1 建筑工程技术管理

3.1.1 建筑工程技术管理简介

3.1.2 技术管理的基础工作

3.1.3 技术管理制度的建立

3.1.4 技术革新和技术开发

任务2 建筑工程质量管理

3.2.1 建筑工程质量管理简介

3.2.2 全面质量管理

3.2.3 质量检验与验收

任务3 施工进度控制方法的选择和运用

3.3.1 施工进度控制简介

3.3.2 施工进度控制方法的应用

任务4 施工进度调整

3.4.1 施工进度调整过程

3.4.2 施工进度调整方法的应用

附录：×××大学第二综合教学楼工程施工组织编制实例

参考文献

    
本书根据高职高专示范院校建设的要求，基于工作过程系统化建设课程的理念编写。为满足建筑工程技术专业人才培养目标及教学改革要求，全书融合了建筑工程项目技术、安全、质量管理及网络计划计算机软件应用等方面的知识。

     书中除学习领域导入外，共分3个学习情境。
    
学习情境1为资料的收集与分析，主要内容包括：基本建设和建筑施工程序、建筑施工组织简介、建筑施工准备。
    
学习情境2为单位工程施工组织编制，主要内容包括：工程概况的描述、施工部署与施工方案的确定、施工进度计划编制、施工现场平面布置、技术组织措施及技术经济分析、单位工程施工组织编制实例。

    
学习情境3为建筑工程施工组织实施，主要内容包括：建筑工程技术管理、建筑工程质量管理、施工进度控制方法的选择和运用、施工进度调整等。

    
在学习情境中每一任务后，编排了部分习题用以检测学生对知识点的掌握情况，其操作技能的训练可在课内外实训中完成。
    
在每一学习情境后，增加了“教学评估表”，收集学生对本学习情境的学习反馈，便于教师进行教学反思。
    
为了使学生对建筑工程施工组织有较全面的把握，提高在实践中综合应用知识的能力，书中增加了实际建筑工程施工组织编制实例，作为学生阅读和拓展学习使用，各个学校可根据需要和课时，自行安排。

    
本书可作为高职高专建筑工程技术、工程造价、工程项目管理、给排水等专业的教材，可供其他类型学校，如职工大学、函授大学、电视大学等相关专业选用，也可供有关的工程技术人员参考。

    

    
近年来，随着我国建筑业改革发展的不断深入，建筑工程施工组织必须适应改革发展的需要，因此，无论是编制方式还是编制内容，都会有显著的变化，其教学内容、教学方法、教学手段将不断推陈出新。本书基于工作过程系统化建设课程的理念，根据高职高专人才培养目标和工学结合人才培养模式以及专业教学改革的要求，汇集编者多年的教学实践编写而成。编写中本着“边学、边做、边互动”的原则，使学生实现所学即所用。