青春，就是用来追问的

序言 关怀的意义 / 001 第一部分 叩问爱情 如果说爱你是一种病，那么我愿一病不起，至死方休；如果说婚姻是一种命，那么你的命就是我的，谁也拿不走。 ——《爱情是一种病，婚姻是一种命》 一、爱之疑问 / 人生无常，爱情如何摆脱无常？ / 问世间情为何物？ / 什么是我们这个时代的爱情？ / 谁是你“生命中的那个人”？ / 经得起考验的才叫真爱？ / 什么是爱情中“对的时候”？ / 男人要赚多少钱才幸福？ / 传统婚姻模式具有某种合理性？ / 什么是男子汉？谁能给你安全感？ / 你应该如何面对前任？ / 你需要“自己爱得更多”还是“爱自己更多”的人？ / 富二代，嫁还是不嫁？ / 二、爱之实质 / 爱不是控制，而是对话与安心 / 回忆是一种相遇，然而凄美 / 所有不期而遇都像故友重逢 / 对待爱情的方式 / 爱情死不了人，但爱情可以磨人——由电影《致我们终将逝去的青春》想到的 / 所谓“完美”爱情 / 爱情是一种病，婚姻是一种命 / 你对男人没有要求，就等于对你的未来不负责任 / 关于大龄未婚现象的对话 / 三、爱之类型 / 林徽因，一个多情或贪心的女子？ / 优秀文化人的美满婚姻启示 / 优秀的男人未必适合所有女人——从学生的一条说说想到的 / 世上已无柏拉图 / 我反对掠夺型师生恋 / 异地恋，异地也要恋 / 四、爱之分合 / 80后女作家吴瑜与“你还敢相信爱情吗”？ / 夜深人静谈失恋 / 失恋如拔牙 / 你能否原谅另一半出轨？ / 分手不是坏事 / 一个人的山长水远——做别人情感的倾听者与思考者 / 真爱没有“更好” / 在最爱的时候结婚 / “大学一毕业就结婚”男女有别 / 新婚姻法冷酷吗？ / 请不要相信说“爱你”的有妇之夫 / 第二部分 探问成长 一次次的挫折就像一把把刀子，最终会变成莲花宝座上的一片片花瓣，而你最终会成为莲花宝座上的如来或观音。双手合十就是信仰、宽容、力量，双手一伸就会打开一颗心、一道门、一个更为广阔的世界。 ——《挫折?刀子?莲花》 一、青春灿烂 / 青春是一段灿烂的忧伤 / 毕业双城记 / 有一种青春精神叫“巴金”——青年节想起呼喊“我是青年”的中年巴金 / 致我们终将逝去的青春与青春逝去又何妨？ / 什么叫朋友？什么叫成熟？ / 网络流行语和数字控 / 二、梦幻明亮 / 对待梦想的方式 / 完美是个梦，梦醒了要生活 / 若问生涯原是梦 / 何谓未来？ / 选择与等待 / 三、挫折莲花 / 挫折?刀子?莲花 / 如何驱走怪梦、噩梦 / 找工作应该警惕的几种心态 / 人生需要榜样，但不需要“人生导师” / 你感觉温暖还是寂寞？ / 熬夜者诫 / 人生——面对诱惑的过程 / 人因困惑而成长 / 四、心本阳光 / 坚持做自己 / 物质可以很简单，内心可以很真实 / 守护你的心灵 / 星座决定人生？ / 在奋斗之外 / 享受每一天 / 快乐不如静乐、慢乐 / 照见本心与照见灵性 / 人人须是出家人 / 第三部分 追问教育 所谓大学，就是让你感受了人文精神之后，再以强大的内心到社会中去战斗闯荡，去敢爱敢恨，去有思有容，把自己铸造成器。 ——《上大学为了什么？要做什么？》 一、学生何为？ / 上大学为了什么？要做什么？ / 为了中学教学而否定大学创新？ / 当省级大学学生遭遇211问题 / 对大学牌子的思考 / 不要轻易弃学创业 / 考研需要协调的几种关系 / 对考上硕士的学生之忠告 / 致一位通识课的学生 / 一种米养百种学生 / 何谓“学生”？ / 二、教师何为？ / 我们现在怎样做教师？ / 看了学生的实习日记后之随想 / 关于深大校长为了学生而撤款的思考 / 是教师还是牧师？——关于学生精神与能力的问题解答 / 不认得学生的尴尬与好处 / 对模拟的所谓《退学申请》的思考 / 高考天问与高考自问 / 教授治校与学术权力 / 三、社会何为？ / “钱学森之问”与中国杰出人才的缺乏 / “后天很美好”的智慧与社会达尔文主义 / 对小悦悦事件的15种反应的思考 / 对“80后”文学提几个问题 / 贫穷、尊重与责任 / 我们为什么都活得那么脆弱？——从马丁“回家乡工作”的情感与观念说开去 / 后记 我与学生有段缘分 / 附录 学生对本书各要素的投票情况 /

《青春，就是用来追问的：一位大学老师的答问日志》是国内第一本大学师生交流的日志书稿，历时三年而就，主要内容是师生之间的答问交流，问题直接或间接来自大学生，回答来自他们的老师。除此之外，本书书名、前勒口照片、广告语、封面等也是老师经过学生的投票或建议之后决定的。本书是一本真正的师生交流之书，可谓新时代的大学“论语”。本书更是一本有思想、有关怀的解惑之书，适合大学生、年轻人以及所有迷茫、追问、思考和怀念青春的人们阅读。 　　《青春，就是用来追问的：一位大学老师的答问日志》收入作者黎保荣回答学生的日志近百篇，内容分为叩问爱情、探问成长、追问教育三个部分，对以大学生为代表的年轻人的迷茫给出了客观的、前瞻性的思考和回答，适合所有迷茫、追问、思考和怀念青春的人们阅读。 【作者简介】　　黎保荣，男，1974年生，汉族，广东肇庆人。2009年，毕业于暨南大学文学院，获博士学位。2014年，博士后出站于四川大学中国语言文学博士后流动站。现为肇庆学院文学院副教授，研究领域为中国现当代文学。近年来在《文学评论》、《中国现代文学研究丛刊》、《新文学史料》、《暨南学报》等权威、核心、省级刊物上发表学术论文50余篇，多篇被《新华文摘》、《中国社会科学文摘》、《人大复印报刊资料??中国现代当代文学研究》转载。出版专著《“启蒙”民国的“暴力”叫喊：“暴力叙事”与中国现代文学的审美特征》，参编《汉语新文学通史》。曾主持三项省部级项目。曾获广东省南粤优秀研究生，广东省中国当代文学学会第二届“南方评论”优秀学术奖一等奖，以及肇庆学院科研十佳、陈伟南科研奖一等奖、优秀科研成果奖一等奖等奖项。