欧美学生汉语语法习得与认知专题研究

欧美学生汉语语法习得与认知研究综述(代前言)专题一 词法的习得与认知第一章　外国留学生汉语词素意识研究专题二 时体成分的习得与认知第二章　句法结构与欧美学生汉语体标记“了”“着”“过”的习得第三章　欧美学生对句尾“了”作为完句成分的习得考察第四章　对语境中“完成体”标记形式和表达细则的考察第五章　欧美学生“VP 起来”的习得情况考察第六章 欧美学习者汉语延续体标记“下去”习得情况考察专题三 句法成分的习得与认知第七章　外国留学生汉语“得”字补语句习得情况考察第八章　欧美学生汉语情状补语句习得研究第九章　欧美留学生习得现代汉语三类述补结构的影响因素及发展性研究第十章　欧美学生汉语单项定语习得顺序考察专题四 功能词的习得与认知

欧美学生汉语语法习得与认知研究综述(代前言)专题一 词法的习得与认知第一章　外国留学生汉语词素意识研究专题二 时体成分的习得与认知第二章　句法结构与欧美学生汉语体标记“了”“着”“过”的习得第三章　欧美学生对句尾“了”作为完句成分的习得考察第四章　对语境中“完成体”标记形式和表达细则的考察第五章　欧美学生“VP 起来”的习得情况考察第六章 欧美学习者汉语延续体标记“下去”习得情况考察专题三 句法成分的习得与认知第七章　外国留学生汉语“得”字补语句习得情况考察第八章　欧美学生汉语情状补语句习得研究第九章　欧美留学生习得现代汉语三类述补结构的影响因素及发展性研究第十章　欧美学生汉语单项定语习得顺序考察专题四 功能词的习得与认知第十一章　欧美学生汉语依据类介词习得顺序考察第十二章　欧美留学生汉语能愿动词“能”的习得情况考察专题五 句类和句式的习得与认知第十三章　初级阶段美国留学生“吗”字是非问的习得第十四章　欧美学习者“被”字句习得过程中偏误情况考察第十五章　英语背景学生三类平比句式肯定形式的习得研究专题六　语篇的习得与认知附录后记

本书主要基于北京语言大学“汉语中介语语料库”中提取的语料、问卷调查所得语料，以及欧美学生的作文语料，从词法、时体成分、句法成分、功能词、句类和句式，以及语篇等六个专题，对欧美学生汉语语法习得与认知问题进行了较为全面系统的研究，获取了大量数据，得出了有价值的认识，有些研究具有开拓性。本书的研究成果为汉语第二语言习得研究、对外汉语语法教学，尤其是对欧美学生的汉语语法教学、教材编写等提供了有价值的参考和依据。