教育心理学

第一章 总论

第一节 教育心理学的研究内容

第二节 教育心理学的作用与研究方法

第三节 教育心理学的发展情况

第二章 心理发展与个体差异

第一节 心理需求

第二节 心理发展

第三节 个体心理差异

第三章 学习的性质与影响因素

第一节 学习的概述

第二节 学习的分类

第三节 学习过程

第四节 学习的影响因素

第四章 学习心理及有关理论

第一节 学习观与学生观

第二节 联结学派学习理论

第三节 认知学派学习理论

第四节 其他派别学习理论

第五章 学习策略

第一节 学习策略概述

第二节 认知策略

第三节 元认知策略

第四节 资源管理策略

第六章 学习迁移

第一节 学习迁移概述

第二节 学习迁移的相关理论

第三节 促进学习迁移的方法

第七章 学习动机与学习兴趣

第一节 学习动机概述

第二节 学习动机的相关理论

第三节 激发学习动机的方法

第四节 学习兴趣

第八章 陈述性知识与程序性知识的学习

第一节知识概述

第二节 陈述性知识的学习

第三节 程序性知识的学习

第九章 问题解决能力与创造力的培养

第一节 知识的整合与应用

第二节 问题解决能力的培养

第三节 创造力的培养

第十章 态度与品德的培养

第一节 态度与品德概述

第二节 品德形成的相关理论

第三节 态度与品德的培养

第四节 心理健康教育

第十一章 教师心理

第一节 教师的角色功能

第二节 教师的心理特点

第三节 教师心理健康的维护

第十二章 教学心理

第一节 教学心理概述

第二节 教学设计

第三节 教学控制

参考文献

目前，教育心理学的研究已具备了相当的规模与水平。有关的研究成果比较丰富，相关教材在种类、数量、质量上都取得了可喜的成绩。保存下来的教育心理方面的实践素材也比较丰富，为教育心理的研究和教育心理学的发展提供了重要材料基础。教育心理学的研究队伍不断壮大，专家学者数量众多，形成了浓厚的学术讨论的风气，推动了这一学科的不断发展。之所以在教育心理学有关教材汗牛充栋的今天，还要专门编一本这方面的教材，是与教学实践的需要密不可分的。 第一，我们需要更贴近现实的教材。 第二，我们需要专门针对继续教育的教材。 第三，我们需要多种风格的教材。 第四，我们需要更好地容纳近年来一些新的研究成果的教材。