中国教育思想史

导论我们为什么需要教育思想史

一、教育思想史的性质及特点

二、教师为什么要学习教育思想史

三、教师如何学习教育思想史

古代卷

第一章 中国古代教育思想的起源与发展

一、古代教育思想的滥觞

二、两朵奇葩：孔子和《学记》

三、古代教育思想的发展轨迹

第二章 中国古代教育思想的主要特质

一、古代教育思想的生态环境

二、古代教育思想的主要特质

三、古代教育思想的现代意义

第三章 中国古代教育思想的理论基础

一、冶乱学说——教育与社会发展

二、人性理论——教育与人的发展

三、人才观念——教育目的与价值

第四章 中国古代的德育观

一、德育的功用

二、德育的过程

三、德育的原则与方法

第五章 中国古代的教学论

一、教学的意义

二、教学的内容

三、教学的过程

四、教学的原则与方法

第六章 中国古代的教师说

一、师之变迁

二、师之功能

三、为师之道

四、师生关系

第七章 中国古代的读书法

一、读书法的纲领

二、读书法的精华

三、读书精要

第八章 科举与中国古代教育

一、科举的创立

二、科举的变迁

三、科举的功过

第九章 书院与中国古代教育

一、书院的起源与勃兴

二、书院的发展与沿革

三、书院教育的特色与贡献

第十章 蒙学与中国古代教育

一、蒙学的内容

二、蒙学的特点

三、训蒙的方法

近现代卷

第一章 中西教育思想的会通与融合

一、西学东渐与近代教育学的诞生

二、近代教育思想的演变

三、现代教育思想的发展

第二章 中国近代的洋务教育思想

一、洋务教育思想的缘起

二、洋务教育思想的体系

三、洋务教育思想的评价

第三章 中国近代的维新教育思想

一、早期维新派的教育理念

二、昙花一现的教育改革与改良派的教育蓝图

三、资产阶级革命派的教育思想

四、维新教育思想概观

第四章 中国现代的个性教育思想

一、新文化运动与个性解放

二、科玄论争与人生观追求

三、社会改造与个性塑造

四、青年毛泽东与人格主义教育

五、个性教育思想的透视

第五章 中国现代的职业教育思想

一、职业教育思想的形成与发展

二、职业教育思想的主要内容

三、职业教育思想的意义

第六章 中国现代的平民教育思想

一、平民教育的宗旨与使命

二、平民教育的内容与方法

三、平民教育思想的地位与影响

第七章 中国现代的乡村教育思想

一、乡村教育运动与乡村建设

二、乡村教育理论的建构

三、乡村教育思想的分析

第八章 中国现代的生活教育思想

一、生活教育运动的历程

二、生活教育理论的精髓

三、生活教育思想的价值

第九章 中国现代的活教育思想

一、“活教育”的酝酿与提出

二、活教育理论的体系与原则

三、活教育思想的贡献与局限

第十章 根据地和解放区的革命教育思想

一、根据地和解放区的教育方针

二、根据地和解放区的办学思想

三、根据地和解放区的德育思想

四、根据地和解放区的教学理论

五、根据地和解放区革命教育思想的启示

当代卷

第一章 中国当代教育发展的历程

一、当代教育的成就与问题

……

《中国教育思想史(套装上下册)》：中央教育科学研究所所长袁振国教授的推荐：朱永新教授不仅对中国的教育发展有着深刻的反思，他还是一化思想活跃、笔耕不辍的学者与实践者。多年来，朱教授完成和参与完成了多部学术著作，具有深厚的思想史研究基础。这本《中国敦育思想史》历史跨度人，系统总结、分析了从远古到新世纪中国教育思想史的发展历程，并特别提出了教育思想的独特贡献和学术成就。对于弘扬中国传统文化具有重要意义，充分展示了朱水新教授学术视野开阔、学术功底深厚的“另一面”，是一部优秀的学术论著。中国教育学会会长顾明远教授的推荐：山苏州大学博士生导师朱永新教授撰写的《中国教育思思史》，系统地研究r从远古到二十世纪九十年代中国教育思想的发展史。这部“思想史”打破了传统的以时间为经、人物为纬的教育思想史写法，采用专题研究与时代发展相结合的多种手法.既脉络清晰，更突出作者的思想观点。这本近百万字的学术专著，还注意从中两比较、占今对照的多重研究视角，把博大精深、传承有序的中国教育思想史放在一个宏大的参照系平台上进行对比研究，对中国教育思想史的个性特征提出更深刻的见解。这是朱教授长期以来对这一领域潜心研究和理性思考的结晶，是有别于传统“思想史”的胜人之笔。特别值得一提的是，虽然这部著作的内容人部分是关于古代教育的阐述，但全书文字流畅，没有阅读其他思想史著作时常有的沉闷、晦涩和枯燥感。 《中国教育思想史(套装上下册)》是一部内容详备的中国教育思想史，完整、系统地论述了我国从古至今的各个时期的教育思想，深入探讨了中国教育思想的起源与发展、各时期主要内容和重要理论、代表人物思想结构、教学观、德育观、中西教育思想融合，以及职业教育、平民教育、乡村教育、生活教育、教育心理、教育改革等思想。全书分为“古代卷”、“近现代卷”和“当代卷”三大部分，每一部分都按纵、横两个模块展开论述，纵向以时代发展为序，横向则着重于教育思想特点，相得益彰，独具特色。《中国教育思想史(套装上下册)》不少探讨问题多为学界首次涉及，颇具首创价值。《中国教育思想史(套装上下册)》是中华文明史研究大系之一。【作者简介】朱永新，1958年生，江苏大丰人。全国人大常委，民进中央副主席兼秘书长，中国教育学会副会长，苏州大学教授、博士生导师，新教育实验发起人。曾在江苏师范学院（现苏州大学）、上海师范大学、同济大学、复旦大学等多所大学学习，获博士学位。主修教育心理学。日本上智大学、香港中文大学访问学者。曾任江苏省苏州市主管教育的副市长，被媒体称为中国市长中“学教育、研究教育和主管教育”的第一人。30年来，在国内外学术期刊上发表论文400余篇，出版论著有《朱永新教育文集》（10卷本，中、韩、日文版，英文版待出）、《中华教育思想研究》、《心灵的轨迹——中国本土心理学论稿》、《新教育之梦》、《我的教育理想》、《新教育》、《回到教育原点》、《过一种幸福完整的教育生活》等著作。主编有《当代日本教育丛书》、《新世纪教育文库》等30余种。2005年被评为中央电视台“感动中国”候选人，2006年被全国政协教科文卫委员会等主办的评选活动评为“中国十大教育英才”，2007年被中国改革与发展论坛组委会评为第七届“中国改革十大新闻人物”，2008年被中国教育电视台等媒体评为改革开放30年“中国教育风云人物”。