语文新课程理论与实训

上篇　理论篇

第一章语文课程的基本理念

第一节新课程改革的价值取向

一、新课程改革的背景

二、新课程改革的价值取向

第二节语文课程的基本理念

一、全面提高学生的语文素养

二、正确把握语文教育的特点

三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式

四、努力建设开放而有活力的语文课程

第二章语文课程的性质与目标

第一节语文课程的性质

一、“语文”名称的由来

二、语文课程名称的争论

三、语文课程的性质

上篇　理论篇

第一章语文课程的基本理念

第一节新课程改革的价值取向

一、新课程改革的背景

二、新课程改革的价值取向

第二节语文课程的基本理念

一、全面提高学生的语文素养

二、正确把握语文教育的特点

三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式

四、努力建设开放而有活力的语文课程

第二章语文课程的性质与目标

第一节语文课程的性质

一、“语文”名称的由来

二、语文课程名称的争论

三、语文课程的性质

四、语文课程的地位

第二节语文课程的目标

一、从三个维度把握语文课程目标

二、语文课程总目标解读

三、语文课程学段目标解读

四、语文新课程标准之“新”

第三章语文课程资源

第一节语文课程资源概述

一、课程资源的内涵与分类

二、语文课程资源的开发和利用

三、校本课程概述

第二节语文新课程实验教科书

一、语文教科书概说

二、小学语文实验教科书的编写特点

第四章语文教学设计

第一节语文教学设计的基本原则

一、科学性原则

二、艺术性原则

第二节语文教学设计的内容

一、教学目标设计

二、教学方法设计

三、教学过程设计

四、板书设计

五、教案设计

第三节语文生成性教学

一、语文教学的预设与生成

二、语文生成性教学资源的利用

第五章语文教师的主体性发展

第一节新时期语文教师面临的挑战

一、当前语文教师主体性发展现状的调查与分析

二、语文教师主体性发展的角色意识

第二节语文教师主体性发展的内涵

一、主体与主体性发展的概念

二、确立“教师一主体”的观念

三、语文教师主体性发展的内涵建构

第三节语文教师主体性发展的有效途径

一、阅读

二、游学

三、行动研究

四、反思

五、校本培训

六、标准评估

下编　实训篇

  　  本书是依据201
1年12月颁布的《义务教育语文课程标准》的精神，总结语文课程改革十多年的经验，精心编著的一本以语文新课程教学技能训练为主线的教师教育特色教材。全书分为两部分，上编理论篇，以“基础”“简约”为原则，是教学技能训练“必需”的理论支撑内容；下编实训篇，以技能训练为主线，分为识字与写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际与综合性学习教学五个专项训练板块。五个训练板块，紧扣目标设计、方法策略、操作流程三个训练点，贯通一条层级分明的训练线。丰实典型的案例引入是本书亮点，援引当代语文特级教师经典教学课例，力求典范、新颖、启发性强。“阅读链接”侧重学科现实生态及未来发展问题，以真切生动的文本为自我学习提供材料，激发独立思考能力，培养敏锐教育思维。

  　 
本书既可作为高等师范院校本、专科教学用书，也可作为中小学教师培训教材和教师资格考试用书。