教育平等观念在中国

第一章 绪论

第一节 问题提出

第二节 概念界定

第三节 研究现状

第四节 研究思路及方法

第二章 清末民初：西方教育平等观念登陆中国

第一节 中西教育平等观念溯源

第二节 传教士与西方教育平等观念的传人

第三节 维新派的教育平等观念

第四节 革命派的教育平等观念

第三章 “五四”时期：教育平等观念的张扬

第一节 对西方文化的体认与民主潮流的推崇

第二节 平民教育平等观的出现

第三节 男女教育平等观念的深化与成熟

第四节 以儿童为本教育平等观的萌芽

第四章 20世纪30-40年代：重点讨论教育机会平等

第一节 教育从权利平等到机会平等

第二节 对贫者、农民和成人教育机会的关注

第三节 促进教育机会平等的措施

第四节 对教育机会平等的省思

第五章 1949-1978年：工农优先的中国式教育平等观

第一节 以工农为教育主体

第二节 促进工农平等受教育的措施

第三节 工农平等受教育的限制因素

第四节 工农平等受教育的阶级偏向和文化平均主义色彩

第六章 改革开放后：共享世界教育平等观念

第一节 西方教育平等观念再次大规模传人

第二节 教育平等意识的觉醒与认识的深化

第三节 实现教育机会平等的共识

第四节 走向教育过程与结果平等

结语

参考文献

后记

教育公平的推进既受经济、社会等客观条件的制 约，也与人们所拥有的教育平等观念息息相关。丰向 日所著的《教育平等观念在中国(1840-2010)》对近 代以来中国教育平等观念的演变、发展及其对实践的 影响进行了历史研究。研究置于中国现代教育建立与 发展的背景下，以中外教育关系为视角，探讨了不同 阶段中国教育平等观念的内涵、对西方教育平等观念 的吸收与变通以及中国人接受外来观念的条件、观念 变革的因素。
　　全书文献详实、论证严密，对于教育公平理论的 研究与实践的推进具有一定的启示。